人教2003课标版《问题研究家乡的农业园区会是什么样》优质课教案设计

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课题与课标、教材的分析

本节课为《普通高中课程标准实验教科书·地理（2）》（人教版）第三章问题研究课。本节将案例和社会实践两类学习活动有机结合，通过“红太阳农业园区”的案例，了解现代农业（生态农业、观光农业等）的基本原理；通过课外搜集当地的气温、降水、日照等基本数据，了解适宜在当地生长的农作物品种，然后将所掌握的地理原理和所搜集的地理信息进行整理、分析后，运用到家乡农业示范园的规划之中，描绘出农业示范园的蓝图。教材旨在调动学生主动学习和探究、关注自己生活中的地理，体验农业因地制宜、合理利用土地的综合决策过程。很好地体现了新课程所提倡的学以致用、培养现代公民必备的地理素养的理念。学情分析

高一学生正处于成长阶段，好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，特别是在学习完“农业的区位选择”和几种“农业地域类型”的基础上，已有一些地理知识的积累。加上高中生也具有一定的综合和绘图能力，因此，在学习和探究的过程中，相对较容易达到教学目标和要求。但限于学生的年龄和知识水平等，要让他们设计出能真正依据本地自然环境特征、能真正体现合理利用土地的农业示范园，还是存在一定难度。所以老师事先要加强指导，引导他们通过多种途径、运用多种手段收集信息，帮助他们确定和联系要走访的单位或对象，关心他们的调查过程和规划设计过程。激发他们探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。教学目标课标要求：通过红太阳农业园区真实的事例，掌握现代农业的基本原理，将所学知识运用到家乡农业园的规划中。

1、知识与技能目标：

①学习“红太阳农业园区”的案例，学习现代农业（生态农业、观光农业等）的基本原理。

②学会合作进行调查研究；掌握运用调查结果分析、运用地理数据和地理原理的技能。

2、过程与方法目标：

①将案例学习和社会实践学习活动有机结合起来。尝试将所学的地理知识和技能运用到家乡农业示范园的规划之中，体现学以致用；

②通过学生课前查资料、实地调查、访问等培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

③通过小组合作探究学习，培养学生交流与合作的能力。

④通过绘制家乡设计方案尝试让学生表达、反思他们的探究成果和体会。

3、情感、态度和价值观目标：

①通过实地调查等手段激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

②通过研究家乡农业园区的规划，增强学生爱乡的情感、社会责任感和社会活动能力。教学重难点重点分析资料，了解生态农业、观光农业等现代农业理念，理解生态农业的原理。难点根据本地的自然环境特征规划出合理的家乡农业示范园。教学资源实验准备课前调查其他资源IPad、ppt、学案

三、教学设计

教学内容与环节教师活动学生活动意图时间课前： 检查学生的课前调查情况，选择比较好的小组上台讲解并给予加分，对其他小组进行鼓励及点评。学生利用IPad，展示搜集的资料：（1）本地气温、降水和光照的基本资料，以及适宜在本地种植的农作物名称。（2）调查所在村镇的农业的分布、作物品种和发展状况。 学生通过课前实地调查、访问等手段获取信息，并进行整理。这种方法有利于学生直接、真实地感知生活中的地理、关注身边的地理问题。

5课堂

通过学生的调查，教师导入本课。

环节一：学习案例

教师利用学案向学生们提供以下三个资料：

资料1:“‘四位一体’沼气综合利用示范园”

资料2:“稻、萍、鱼立体农业模式示范园”是生态农业的两种基本类型。

资料3:鲜果采摘园

环节二： 深化提高

根据以上三个资料完成学案上的问题。