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人教2003课标版《问题研究家乡的农业园区会是什么样》集体备课教案优质课下载
结合乡土地理，增强学生对于家乡无为的区域认知，了解家乡的区域特征和人地关系，最终懂得家乡的区域开发须遵循因地制宜的原则。
在学生综合思维训练方面，注重考查训练学生对于影响农业区位因素的分析，理解各要素对农业生产的具体影响，分析各要素关系的演变。
在地理实践力方面，注重学生对地理学习兴趣的培养，开展规划农业园的实践活动，让学生动手实践。
在潜移默化中培养学生因地制宜的人地关系理念。
教学目标：
素养水平一
人地观念：初步懂得人类农业活动要遵循自然规律，形成人地协调发展的观念。
综合思维：能够综合自然和社会因素，从整体性出发，分析它们对农业生产的相互作用、相互影响。
区域认知：从全球的角度下认识生活的家乡，树立空间观念。
地理实践力：能够通过搜集资料、与同伴沟通合作等，发现问题，解决问题，共同完成农业园区的规划。
素养水平二
人地观念：举例说明自然和社会因素对农业区位选择的影响，能够初步预测农业活动影响下的自然环境发展变化，提出改善自然环境、协调人地关系的对策和措施。
区域认知、综合思维：围绕家乡农业的建设和区域发展，找出其中主要的人地关系问题，以地理环境整体性的眼光进行综合分析，初步提出解决方案。
地理实践力：在探究活动中处于核心地位，能够引导其他同学顺利开展探究任务，解决问题。
教学重点
1.学以致用，为家乡的农业园区选择适合的农业种类。
2.分析资料，了解生态农业、观光农业等现代农业理念。
教学难点
描绘农业示范区的蓝图。
教具准备
l.教材中提供的资料
2.生态农业的图片、相关资料
3.无为大比例尺地图
课时安排
1课时