《第二节工业地域的形成》集体备课教案设计

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在工业这章内容中，本节内容处于承上启下的地位，工业生产活动为什么会产生集聚或分散，要用上一节的区位原理来解释；这节课的结论又为分析传统工业区和新兴工业区提供理论依据。本节是在学生学习了“工业的区位因素与区位选择”等内容的基础上，对工业生

产活动因为相互联系而产生的集聚，进而形成了工业地域作进一步重点论述，为下节“传统工业区与新工业区”作了相关的知识准备。

三、学情分析

学生已具备对工业区位选择的分析能力，对五种导向型工业布局的原则基本掌握；但因为要涉及较多的工业案例以及中国的工业基地和工业地带，尤其是跨国公司，学生对工业的基础知识在熟悉程度上仍显薄弱。

四、教学重点和难点

1．教学重点：举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

2．教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

3．解决方法：充分利用多媒体，进行案例分析，以突出重点，突破难点。

五、教学目标

1．知识与技能

（1）运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。

（2）了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。

（3）理解工业的集聚和分散，工业地域的形成与发展。

2．过程与方法

通过工业部门之间、地域之间的联系，对学生进行综合的看待复杂问题的教育。通过因果关系的分析，了解工业联系和工业集聚是工业地域的形成条件，运用图表来理解工业分散与工业地域联系的关系。

3．情感、态度和价值观

（1）由工业地域的形成，认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

（2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。

六、教学方法 呈现案例，引导学生分析归纳。呈现图表，分析总结。

七、教学手段 多媒体辅助教学。

八、教学过程

导入新课：先请同学们来看一幅图片”牛仔裤的制作过程”

师导：?牛仔裤已经成为年轻人时尚服饰的标志，我看今天在座的也有同学穿着牛仔裤，包括老师在内，你知道生产一条牛仔裤要经过哪些工序吗？

教师小结：一条牛仔裤居然要经过这么多道工序才能完成，完成某道工序的各工厂之间产生了某种关系而彼此联系在一起，这种联系，我们称之为工业联系。

板书：一、工业联系