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人教2003课标版《第三节传统工业区与新工业区》优质课教案下载
课标分析：
1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点；
此课程标准的要求的关键是“分析”、“举例”、“说明”，属于理解层次的知识水平。是在学生学习了“工业的区位因素分析与区位选择”、“工业地域的形成”二节内容的基础上，对“传统工业区与新工业区”形成的区位因素分析，并说明传统工业区与新工业区的形成条件与发展特点。因此，本节重在引导学生从各个“传统工业区、新工业区”的具体案例出发，分析影响各传统工业区、新工业区的区位因素及形成条件和发展特点。
2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
本条“标准”要求学生能说明传统工业区、新工业区工业生产对地理环境的影响；能对实例进行恰当分析说明工业生产活动对地理环境的影响。
【教材分析】
本节是这一章的重点和总结。也是对上面两节（“工业的区位因素与区位选择”、“工业地域的形成”）的印证。本节内容是学习在自然和社会综合作用下所形成的两种不同类型的工业地域：传统工业区和新兴工业区。包括这两种不同工业地域特点分析，归纳其区位选择，分析传统工业区存在问题和整治措施；新兴工业区的特点和发展条件。通过以上学习从而培养学生分析问题和应用能力。
这一节课是高中地理教材设计和编排中重要的章节。贯彻新一轮课改的指导思想和理念：“建立人与环境、环境与发展相协调的观念”、“树立可持续发展观，关注人地关系”。与旧教材相比，新的高中地理教材加强了环境与发展的内容。二者的关系要处理好。不能为了发展而牲牺环境代价。也不能说为了环境而停止发展，甚至取消所有高耗能，高污染的企业。
【教学目标】
一、三维目标设计
知识与技能
1.了解传统工业区的分布、区位条件
2.掌握传统工业区存在问题及解决措施
3.鲁尔区的区位优势及衰落的原因、整治的措施
4.提出我国辽中南老工业基地的发展方向
过程与方法
1.通过对鲁尔区资料、信息的收集学会分析鲁尔区的发展条件，和衰落的原因并提出解决措施
2.通过鲁尔区和辽中南工业基地的对比，明确对传统工业区的分析方法
情感态度与价值观
1、激发探究地理问题的兴趣和动机
2、关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感
3、培养学生的创新意识、求变意识；增强对资源、环境的保护意识。
二、教学重点
1.传统工业区存在的问题及其综合整治途径
三、教学难点