必修2《第三节传统工业区与新工业区》集体备课教案设计

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学生在前几节课已经学习了工业生产活动的基本理论，了解工业生产的基本模式，从工业生产的投入开始，到工业地域的形成，从理论上比较系统地阐述了工业生产活动的发展状况。这节课的内容重点分析现实生活中的工业生产状况，是用所学理论来指导实践，学生易于掌握，学习起来加深了对理论的理解。

三．教学方法：先学后交，当堂训练

四.教学目标

1.知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响，学会分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力。

2.过程与方法：学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用学习过程中。

3.情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机；关注我国传统工业和环境现状，增强爱国家和爱家乡的情感；增强对资源、环境的保护意识。

五．教学重点和难点

　1.重点：传统工业区衰落的原因和整治措施。

2.难点：传统工业区改造过程中知识的迁移。

六．教学过程

【导入】大家看到幻灯片上这幅图片,德国的鲁尔区在20世纪早期是闻名世界的重工业中心,曾被比喻为”德国发动第二次世界大战的发动机”,可是,随着污染加剧等原因走向了衰落,德国人对其进行了转型升级,成为传统工业区成功治理的典范.

今天,我们一起来学习<传统工业区>,从中吸取精华,用于指导我国传统工业区的转型升级.

首先,请一位同学大声读出本节课的学习目标.

明确了目标,请大家完成自学指导(边找边画)

【自学指导】请同学们默读课本65页第一段，2分钟完成下列各题，看谁完成的又好又快。

1.世界范围内主要有哪些著名的传统工业区？

2.传统工业区的企业规模特点？

3.传统工业区的发展起来的基础条件？

4.传统工业区的主要工业部门有哪些?以重工业还是轻工业为主？

5.目前传统工业区普遍面临着什么问题？

[设计意图]：培养学生读图提取信息的能力和语言表达能力。

【提问】1.分布（欧洲有哪些、美洲，亚洲）

【承转】这些工业区中，德国鲁尔区是公认的最为典型的代表；鲁尔区位于德国中西部，地处欧洲的“十字路口”,它是一个城市集群，工厂林立，人口稠密.

然而谁又能想到，19世纪以前，鲁尔区是德国的一片农业区，是哪些因素让鲁尔区崛起为欧洲煤钢工业重镇呢？下面，以小组为单位，合作讨论，完成合作探究一。

【合作探究一】鲁尔区发展起来的区位因素有哪些?