必修2《第三节传统工业区与新工业区》优质课教案下载

必修2《第三节传统工业区与新工业区》最新教案优质课下载

利用教材德国鲁尔工业区为案例与学生共同分析其形成的优势区位条件和衰落的原因，然后让学生用“德国鲁尔工业区”与“辽中南工业区”为案例对比分析中外传统工业的形成条件及其对地理环境的影响，目的是让学生通过案例分析学会区位因素的分析方法；通过布置课外探究作业：“调查磁灶镇陶瓷工业是如何发展起来的？发展过程中又遇到什么问题？正采取什么措施扭转这一局面？”和“首钢搬迁的原因分析”达到课标要求的最高层面。

三、教学目标

1、知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响,学会分析矿产资源与工业部门之间的联系,培养学生的地理思维能力；学会独立或合作进行工业形成与发展的调查；掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。提高学生地理思维能力、综合分析能力及分析问题能力、解决问题的能力知识迁移能力；

2、过程与方法：初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用学习过程中。

3、情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机；关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感；培养学生的创新意识、求变意识；增强对资源、环境的保护意识。

教学重难点：传统工业区的形成条件、发展特点、对地理环境的影响

四、教学方法：案例分析法、探究法、讨论法

五、教学过程

第一课时：传统工业区

[引入新课]

1、由学生说出影响工业的主要区位因素。提出问题：如果给一个工业区的实例，你能否分析它形成的优势条件吗？下面我们就以案例分析的形式来学习工业区位条件和发展的特点的分析方法。

2、请学生读“世界工业分布图”找出世界工业的分布地区

教师小结：第一次和第二次技术革命时期的世界工业主要分布在北美洲的美国、加拿大、欧洲的西部、东亚的日本、中国、南亚的印度等地区。它们在本国乃至世界工业和社会发展过程中起着重要的作用。

板书：（帮助学生形成知识系统）

1.德国的鲁尔区

2.英国中部工业区

世界传统工业的分布 3. 美国的东北部工业区

4.中国的辽中南工业区

[新课]

（一）德国鲁尔区

1、指导学生读“世界工业区分布图”和“德国鲁尔工业区图”

（1）在图中找出鲁尔区的位置（培养学生的空间感，帮助学生形成心理地图）

（2）说出鲁尔区有哪些工业部门，它们是重工业还是轻工业？（培养学生从地图上提取信息的能力）

（3）这些工业是集聚分布还是分散分布？

（4）这些工业在生产规模、资源消耗、运输量上有什么特点？在工业生产过程中对地理环境产生什么影响？