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二、根据课程标准及学生的实际情况，确立课堂教学目标体系如下：
知识与技能目标
通过分析龙岩不同类型的工业企业，掌握影响工业区位的主要因素
学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择
3. 结合案例分析理解工业区位因素的发展变化趋势，及对工业区位选择的影响
过程与方法
在教学过程中，通过案例分析法、小组讨论法等，提高学生分析总结地理现象的能力，培养学生提取并加工有用地理信息的能力。 让学生从生活中发现地理，学习对生活有用的地理；
?情感态度与价值观：在学生对地理事物进行分析、探究的过程中建立起科学的发展观、环境观。
依据课标规定及教学实际，考虑到本节课内容在教材中的地位，故确定教学重点、难点如下：
教学重点
1.掌握影响工业区位的主要因素；
2.判断影响工业区位的主导因素及其合理布局。
教学难点
判断影响工业区位的主导因素及其合理布局。
工业区位因素发展变化对工业区位选择的影响。
四、学情分析：
高一的学生对生活已有一定的了解，同时由于前面已经学习农业的区位选择相关内容，应该说有了一定的理论基础，本节课的知识在生活、生产上具有现实意义，所以在课堂上应重视对学生进行实际生活的启发，创设情境，让他们对自己周围的地理事物体会由感性认识逐渐过渡到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，并养成自主学习和动手参与的习惯。
五、学习方法指导
本节课学习方法立足于学生的合作探究法和案例分析法，新课程倡导合作探究，学生将在教师的引导下通过小组合作探究和案例分析进行学习，发挥群体智慧以达到解决问题的目的，着重培养学生的自学能力，综合分析问题的能力。
六、教学方法及手段
在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例、进行形象、生动、直接的启发，主要采用学生自主探究法和案例教学法以及多媒体教学法，力求实现学为主体，教师为主导的教学情境，从而使学生学得积极、愉快，主动地参与了知识形成的整个思维过程，提高了学生的整体地理素质。
七、教学过程
导入新课:展示龙岩主要工业的图片。
过渡：农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的主导，随着市场经济的高速发展，我国各地招商引资，开工建厂，大大小小的工厂迅速崛起，首先请同学说出身边有哪些工业部门，在此基础上教师设疑：什么是工业生产？同时引导学生读图4.1进入到工业生产的学习。
板书：一、工业区位因素