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人教2003课标版《问题研究煤城焦作出路何在》精品教案优质课下载
3．对不同的农业部门能进行合理的区位选择。
能力目标
1．通过阅读课文图形，培养学生的读图分析能力。
2．结合具体事例，能分析影响农业区位因素的利与弊，并找出利用和改造的措施。
3．组织学生搞一次社会实践活动，培养学生的社会实践能力，使理论与实践相结合。
德育目标
1．认识人类的生产活动应因地制宜，协调人地关系，注意保护环境，走农业可持续发展道路。
2．认识影响农业区位的自然因素是可以改造的，从而对学生进行热爱家乡、建设家乡的思想教育。
教学重点
1．影响农业区位选择的因素，包括自然因素和社会经济因素。
2．农业区位的社会经济因素是不断发展变化的，我们应以发展的观点看待问题。
教学难点
如何对农业生产进行区位选择，做到因地制宜、合理布局。
教学方法
1．培养学生读图分析能力，并结合实际生活，了解农业区位的自然因素是稳定的，社会经济因素是不断发展变化的，并且这些因素可以改造，向更有利于人地关系协调的方向发展。
2．具体分析一些事例，提高学生解决实际问题的能力。
教具准备
通过多媒体手段做一些农业景观的课件，并收集新闻、图片资料，了解农业区位因素的变化。
课时安排
一课时
教学过程
［导入新课］
上节课，我们学习了农业生产的特点及农业的分类，了解到了由于不同地区的自然条件、经济技术条件和政策等的差别，产生了不同的农业生产情况，即不同地区的农业类型不同，也即农业生产的地域性的特点。那么，具体来说，在不同的地区应该发展何种农业比较好，或者说才算合理的呢?这就是我们本节课所要学的内容：“5.2 农业的区位选择”（板书）
［新课教学］
一、区位的概念（板书）