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人教2003课标版《问题研究煤城焦作出路何在》最新教案优质课下载
“问题研究：煤城焦作出路何在”是人教版高中地理2第四章“工业地域的形成与发展”三节教学内容后的一个问题解决型问题研究，是对第一节“工业的区位选择”、第二节“工业地域的形成”、第三节“传统工业区与新工业区”三节内容的综合应用与实践拓展。
3.学情分析
（1）每一位学生都生活在工业创造的物质环境中。将学生实际生活与所学内容结合起来，让学生用已有的生活体验与新知识联系起来，以此来建构新的知识结构框架。
（2）授课班级学生为刚进入高中学习的高一新生，充满学习热情和探究兴趣。提出问题，分组讨论，尝试解决问题进而生成新的问题，这有利于更好地激发学生对地理问题研究的兴趣，进一步促使其思考问题研究的方法，提高解决问题的能力。
（3）学生已经学习了工业区位因素、工业地域的形成及传统工业区和新工业区，基本技能水平较高，因此在教学方式上，教师优化问题情境，突出学生主体，加大学生探究力度，发现案例背后蕴藏的地理原理，形成自我学习、研究方法，并最终应用实践，解决问题，提升认识。
4.教学方法
基于上述对教材和学情的分析，笔者认为可以采用读图分析法、问题讨论法、归纳法、演绎法来开展课堂教学。
5.教学目标
【知识与技能】
①了解资源型城市的概念，能够列举说出我国主要的资源枯竭型城市
②运用工业区位因素等已学知识，学会分析不同资源型城市发展的条件；探索、思考、研究资源型城市形成发展过程：形成原因、发展过程中带来的问题；
③尝试提出资源型城市转型发展的措施
④学习地理问题研究的方法
【过程与方法】
①提供资料，创设情境，了解焦作，理解“资源型城市”
②分组讨论，根据“条件”提出“发展之路”
③迁移运用，由一般到个别，由“焦作”到其他资源型城市的转型探究，课后实践探索
【情感、态度与价值观】
①学会针对个性事物特点，提出符合其发展的个性措施、方向，形成“因地制宜”的发展观
②由地理学习联系生活实际，理解任何事物都是发展变化的，城市如此，人亦如此，树立科学的发展观
③参与问题研究，感受城市转变，增强地理学习兴趣
④建立为国家建设献计献策的信心
6.教学重、难点
重点：运用工业区位因素等已学知识，学会分析不同资源型城市发展的条件；探索、思考、研究资源型城市形成发展过程：形成原因、发展过程中带来的问题；学习掌握地理问题研究的方法
难点：了解不同资源型城市，学会因地制宜分析问题、解决问题。