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　过程与方法：联系本地实际，以德国鲁尔区为例进行案例教学，并让学生通过看图进行工业区位选择。

　情感、态度与价值观：1.让学生认识科学技术是第一生产力，树立科教兴国的观念，激发学生发奋读书的热情；

2.联系家乡的具体情况，培养学生热爱家乡、建设家乡的信念和决心。

教学重难点

教学重点

　　1.传统工业区存在的问题及其综合整治途径。

　　2.分析德国鲁尔区的区位因素。

教学难点

传统工业区改造过程中观念的转变。

教学过程

　　一、典型的传统工业区

　　1.典型代表：德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区等

　　2.共同特点：

　　⑴一般是发展历史比较长久的工业地域。

　　⑵很多有丰富的煤、铁资源基础。（煤铁复合体型）

　　⑶以传统工业部门（如煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等）为主，以大型骨干企业为轴心，

　　逐渐发展起来的工业地域。

　　⑷在各国以至世界工业发展过程中起过重要作用，但目前普遍面临着原料和能源消耗大、运输量大、污染严重等问题。

　　⑸20世纪50年代，尤其是70年代以后，开始衰落，并经历了长期的改造历程。

　　（由繁荣 衰落 改造 ……）

　二、德国鲁尔区

　　鲁尔区是典型的传统工业地域，被称为“德国工业的心脏”（图4.9）。

　活动1 分析归纳鲁尔区有哪几方面优越的区位条件？

　　点拨：丰富、优质的煤炭资源，与铁矿产地距离近，便捷的水陆运输条件，广阔的市场。

　　1.鲁尔区的区位条件