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（2）通过活动和案例说明自然、社会经济等因素对农业区位的影响。

2.能力目标

（1）培养学生运用示意图、地理图片、生活实例分析归纳结论的技能。

（2）运用所学原理，合理评价农业区位选择。

3.态度与情感目标

（1）使学生树立因地制宜、合理利用农业土地的基本观念。

（2）激发学生认识家乡、热爱家乡的思想感情以及科技兴农的思想意识。

二 教学重点：

影响农业的主要社会经济因素

三 教学难点：

运用所学原理，合理评价农业区位的选择，并能找到主导因素和限制性因素。

四 教学方法：

自学讨论法

五.教学课时

第1课时

六 教学过程

（一）导入新课

问题导入：什么是农业？你知道酒泉街上卖的桔子、芒果是哪儿来的吗？酒泉为什么不种桔子、芒果？（学生讨论回答。）

人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物以获得所需要的产品，这就是农业。像酒泉因为气候比较干燥，且气温年较差过大，所以不适合栽培桔子、芒果。

可见，在一定的区域内，从事什么样的农业生产活动，与当地的气候等自然条件关系非常密切。当然，这并不是说，自然条件完全决定农业生产的类型，像长江三角洲地区，在改革开放以前，粮食种植面积很大，但改革开放后，随着城市化水平的不断提高，城市人口越来越多，市场对蔬菜、花卉的需求量越来越大，这样粮食种植面积小了，蔬菜、花卉种植面积大了。可见，一个区域农业生产类型不仅受气候等自然因素的影响，还受市场等社会经济因素的影响。那么，自然和社会经济因素一般都有哪些？这些因素又是如何影响农业区位选择的呢？这正是本节课要讨论的问题。

（二）学习新课

1、提问：观察、对比图3.1和图3.2，思考两地农业生产活动有什么不同？为什么？（提示：从两地地理位置、自然和社会经济因素的差异考虑）

引导学生归纳总结：区位的含义是什么？（学生回答，教师总结。）

区位包含两层含义：一方面指绝对区位（即不同农业生产所选定的特定的地理位置）；另一方面指相对区位（即农业与地理环境各要素的相互联系），也就是农业的区位因素。

2、提问：影响农业区位选择的主要因素有哪些？农业的区位选择其实质是什么？（学生讨论）