必修2《章节复习与测试》优质课教案设计

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课标要求：结合实例，说明农业、工业和服务业的区位因素。

本条课标中 “结合实例”是限定词，“说明”是行为动词，属于应用层次认知水平。依据课标，教学方法适宜采用案例式教学。课标要求中，除去工业区位因素，还包括农业和服务业区位因素，涵盖了第一、二、三共三个产业，由此可见，关于区位因素这一知识的教学，重点不是某一个具体的地理事物的区位，而是学会区位因素的分析方法。

【教材分析】

本学年教学采用“三新一旧”，新课标旧教材。旧的人教版高中地理2第三章研究的主题为“工业地域的形成与发展”，旨在从一个区域自然地理环境要素与社会环境要素相互作用的角度去阐明工业地域的形成过程，突出地理学科综合性和区域性的学科特点和研究视角；从人地关系的角度去认识工业地域的形成是因地制宜发展工业，合理利用自然资源的结果。本节课依托新课标，整合教材，以区域为载体，避开工业地域类型，突出分析工业区位因素。

【学情分析】

学生现有基础

本节课是对于第四章的复习课。学生对工业的区位选择及其发展变化的相关知识有一定基础。随着城市化的发展,工业生产活动离学生的生活越来越远。所以选取学生不同区域进行工业区位因素的分析显得尤为重要，从而提高学生区域认知和综合思维能力。

2．学生的能力点

经过前期的学习，学生具备读图、解读获取信息的能力。但是，对于学习方法的总结提升还有欠缺。知识的迁移能力较弱。

学习目标通过会考真题测试，查缺知识漏洞，构建第四章知识体系结构图，说出工业选择的区位因素。

结合资料，结合知识结构体系图，写出美国特斯工厂选址的自然及社会经济条件，通过探究美国特斯拉超级工厂的选址，落实区域认知和综合思维能力。

通过阅读图文资料，运用比较法，分析特斯拉落户上海的优势区位条件，从时间变化和空间差异的角度理解认识工业区位因素分析的方法。通过探究上海工业可持续发展，落实人地协调观。 学习重难点学习重点：

通过对美国特斯拉地理位置图及自然环境的分析，结合资料，运用综合思维方法分析并写出美国特斯拉工业发展的自然及社会经济条件。

通过阅读图文资料，运用比较法，分析上海工业发展的优势区位条件，从时间变化和空间差异的角度梳理工业区位因素分析的方法。

学习难点：

1. 通过阅读图文资料，运用比较法，分析上海工业发展的优势区位条件，从时间变化和空间差异的角度理解认识工业区位因素分析的方法。

教学流程示意 做法：选取历年会考真题检测

目的：查缺补漏，针对问题制定本节课重难点。

做法：构建第四章《工业地域的形成与发展》知识体系框架

目的：构建知识体系框架，有助于培养学生综合思维

做法： PPT出示美国特斯拉位置图

目的：认识区域认知的分析方法

做法：结合具体案例，在教师引导下，分析美国特斯拉工业的区位条件。

活动1：结合图文资料，分析美国内华达州能吸引特斯拉落户的

优势区位条件有哪些？