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必修2《章节复习与测试》教案优质课下载
2．学生在复习备考中存在的问题
根据对高考试卷分析和教学实践来看，目前考生在解答区位分析类试题主要存在以下问题：（1）对重要人文地理原理的理解不到位、不透彻，不能根据实际情况把原理应用于具体区域分析，即用人文地理原理能力不足；（2）答题时没有层次、抓不住重点，不能用地理术语答题；（3）对所给图文资料不能准确解读和获取相关信息，运用知识能力不足。
二、教学目标
1、准确掌握教材中有关区位和区位变化的主干知识，能熟练地“回归”教材分析问题，并能建构区位分析的知识框架。
2、能根据题目所给区域的条件，及其所处的时期，能对某一人类活动的区位条件作出有利和不理评价，并能结合社会发展灵活分析人文地理要素的区位条件的变化，做到“具体问题具体分析”。
3、结合区位条件的分析、评价、比较，形成可持续发展观念。
三、设计思路
本专题是高中地理二轮复习内容，不仅要让学生掌握知识，也要提升学生的能力，更要提高学生解题能力。因此，本专题通过创设情景，让学生对此案例进行综合分析，在分析过程中掌握知识、提升能力，也进一步规范学生的答题。
先以无锡江阴为背景，假想一个虚拟城市A，提供该城市发展资料，从城市区位及发展、农业区位及变化、工业条件及布局、以及周边交通区位及变化四个方面设计相关区位题目引导学生分析。在对案例综合分析过程中，教师有意识的引导学生达到如下目标：（1）复习相关区位基本知识，建构各类区位问题的知识体系；（2）整理和归纳答题套路，建立各类区位问题的思维模式，提高学生的解题能力；（3）引导学生充分提取题中有效信息，进一步提升学生对图表、材料信息的提取和分析能力；（4）在此过程中，培养学生可持续发展观。
四、教学过程
【导入】人文地理以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态，传递人地协调、尊重自然规律、讲求环境伦理道德观念。“人类活动的地域空间区位分析”和“正确的人地可持续发展观”是人文地理的两大“核心”，也是高考的重中之重。“区位分析”是高中地理核心中的核心知识。区位分析主要包括农业区位、工业区位、城市区位、交通区位和商业区位。纵观近几年区位因素类试题，命题方向主要集中以下几个方面：（1）分析某事物（农业、工业、交通、城市等）区位布局的因素；（2）评价区位选择的合理性；（3）分析区位的最佳选择；（4）分析区位的发展变化。从动态角度观察某类和某地区位因素的发展变化，是高考一个最重要的考察视角。
一．回归教材
【学生活动】让学生根据已学知识完成两张表格，并依次让学生回答。
1、教材中关于区位发展变化的内容。
自然因素
社会经济因素
农业区位
工业区位
交通区位
城市区位
2、区位因素影响力随社会经济发展的变化
自然因素
社会经济因素
农业区位
工业区位