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（3）通过小组活动，培养学生的合作意识、探究精神、分析解决问题的能力。

（4）运用乡土地理，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。

2学情分析

通过必修一和必修二前几章的学习，学生对自然环境及人文环境对人类生产生活的影响有了初步认识，基本有能力对某一地区交通线路进行初步规划，并分析其形成原因和建设意义。

3重点难点

探讨榆林的交通运输方式，分析公路、铁路建设的意义，初步进行交通线的方案的设计。

4教学过程? 4.1?第一学时

教学活动?

【课堂导入】我们首先来做个游戏，名字叫成语接龙。

巧填成语： （ ）水（ ）龙 破釜沉（ ） 螳臂当（ ）

前（ ）车之鉴 招兵买（ ） 黔（ ）技穷

兵荒（ ）乱 （ ）不停蹄 逆水行（ ）

蛛丝（ ）迹 走（ ）观花 杯水（ ）薪

学富五（ ） 万（ ）奔腾 水涨（ ）高

（ ）（ ）劳顿 悬崖勒（ ） 顺水推（ ）

闭门造（ ） 人仰（ ）翻

教师：成语填字中，所填的字都有一个共同点，请问是什么？所填的字都是一种交通工具。现代社会交通运输的变化日新月异，为了发展经济，交通条件是非常关键的，所以我们把交通运输称为社会经济发展的先行官。今天来学习第五章交通运输方式布局及其影响的第一节交通运输方式和布局。

活动1【说一说】“榆林市有哪些交通运输方式”

教师：交通和我们的生活息息相关，我们的出行需要倚靠各种交通工具，看下面这幅榆林市百度地图，结合你出行采用的交通工具，请你说说榆林市有哪些交通运输方式。

学生：公路、铁路，航空，有同学还说有管道

设计意图：课堂以学生的生活开始，给学生放松、舒适的感觉。交通与生活的关系，跳出了教材专业知识的框架，回归生活，使学生对本节内容产生亲切感。

教师据此进一步提问：榆林最普遍的运输方式是哪种？管道运输什么物质？为什么用管道运输？

设计意图：从榆林市本土交通方式入手，从学生熟悉的事物入手，减小学习障碍。因为熟悉，学生容易得出公路、铁路、管道运输的部分特点，将教材内容不着痕迹地渗透其中。

教师：榆林市没有哪些交通方式？

学生：水路