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教学目标

1.利用思维导图，对本单元知识进行总结归纳，利于学生全面的理解单元知识内容和结构体系。

2.借助高考试题，帮助学生了解高考中本单元知识的考查方式和角度，并对单元知识进行归纳总结，并做出一定的延伸。

3.利用案例，培养学生关注时事、关注祖国伟大成就的习惯，树立为祖国建设服务的志向。

教学重点

交通运输布局与影响的综合应用。

教学难点

试题中交通运输布局与影响和现实生产、生活的联系的分析。

教学过程

引入：利用最新高考试题，说明本单元知识考查的呈现方式。

（2019课标Ⅰ）下图示意我国东北某区域铁路线的分布，该区域铁路修建的年代较早，近些年几乎废弃。据此完成6～8题。

6．该区域铁路线主要沿

　A．等高线分布B．河谷分布　C．山脊线分布D．山麓分布

7．该区域修建铁路主要是为了运输

　A．原木　　　B．农产品C．工业品　　　D．石材

8．近些年来，该区域铁路几乎废弃的主要原因是

　A．设施陈旧B．运速太慢　C．线路过密D．运输需求太小

参考答案：6.B 7.A 8.D

思考：

1结合试题分析交通运输方面的知识在高考中的考查方式和角度，并通过审题思考解题方法。

2.回顾单元知识。

总结：单元知识思维导图

解惑：试题点睛，对上面高考题进行分析：

尝试：利用其他高考题和模拟题，明确高考试题的考查方式和角度的不同，并从不同侧面巩固单元知识，提升能力。

（2019课标Ⅲ）我国某公路长500多千米，南北贯穿了多冰川的山脉，并跨越了多条河流。公路南端海拔约1 070米，为山前洪积平原上的绿洲。该公路山区段每年9月底至次年5月底封路禁行。据此完成下面小题。