人教2003课标版《章节复习与测试》新课标优质课教案设计

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人类活动中地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。经济全球化现象的出现主要得益各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展，有力地推进了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。因此，人教版必修二第五单元“交通运输布局及其影响”的编写，就是选择了交通运输这一最重要的地域联系方式进行要点的讲授。

“交通运输方式和布局”主要阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。其中交通运输方式的选择是难点，需要根据实际情况，兼顾客、货的数量 、运输距离、价格、时间、效益等方面综合考虑， 选择合适的交通运输方式。同时阐述了现代交通运输的主要发展趋势，并选取了“南昆铁路建设”等案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。

在教学过程中，通过教材和补充材料上的图片、表格以及案例材料，引导学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提出信息，掌握知识要点的要求；并穿插练习进行巩固，讲练结合，让学生在解题的过程中提升能力，实现知识的迁移，提高课堂的实效。

由于教材篇幅有限，对基础知识处理非常精炼，对案例处理也点到为止。教材内容较少，单纯的讲授教材中的内容并不能完全达到课程标准的要求。因此，在授课的过程中，要求教师对交通的区位因素分析等内容进行深化。对中国和世界的重要交通运输线、铁路枢纽、港口和航空港的基本情况也要以读图活动等形式进行补充。

课时安排1课时

学情分析

高一学生对交通并不陌生，但由于生活经验相对缺乏，对地理事物之间联系的体验不足。该阶段的学生是辩证逻辑思维、创造性思维迅速发展的关键期，而现在的学生形式逻辑思维高于辩证逻辑思维，因此，教师的正确引导和良好的学法指导对学生形成良好的思维习惯至关重要。综合学生的认知特点、心理特点和知识基础，在教学过程中通过生活中实例来引导启发学生去思考、分析地理问题。

教学目标

一.知识和技能

1．说出现代化的五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式。

2．结合实例分析影响交通运输网及交通运输线、点布局的区位因素。

二.过程和方法

学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式，分析影响交通运输布局的因素。

三.情感、态度与价值观

培养学生的观察能力、实践能力、问题探究的能力。

教学重点：

五种交通运输方式特点及选择，南昆铁路建设的重要意义和影响其建设的区位因素

教学难点：

影响制约交通运输（公路线，铁路线，航空港，港口）布局的区位因素。

教学方法：??

?情境教学 法、读图对比分析、案例分析法、讲练结合

教学过程

引入新课:你所在地区主要有哪些交通运输方式？他们各有哪些特点?如果在假期去外国旅游你会选择什么运输方式？

学生活动:自由发言

设计意图：从生活实际入手，让学生感到生活中处处有地理，利于提高学习兴趣。