《第一节人地关系思想的演变》公开课教案下载

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《人地关系思想的演变》-----教学设计

一．课标分析

在新的课程标准中，对本节课的要求是让学生了解人地关系思想的历史演变，能根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题；能联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵；会举例说明协调人地关系的主要途径并领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。

二．教材分析

“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的必然性和重要意义。本节从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学，是本书的总结和升华。

三．学情分析

通过必修二前几章所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，学生基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。而且，我校讲学稿模式的实施已经在一定程度上锻炼了学生独立思考，合作学习的能力。结合本课内容难度略低，学生通过小组合作学习完全有能力较好的完成课程要求的学习内容。

四．教学目标

（一）知识与技能

1.了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现。

2.归纳人类所面临的主要环境问题，理解走可持续发展道路的必然性。

3.理解可持续发展的概念、内涵、原则。

（二）过程与方法

1.通过阅读材料，知道目前人类面临的主要环境问题。培养分析图表、总结地理规律的能力。

2.以讲学稿为载体，通过学生小组合作学习的方式，讨论人地关系发展面临的问题，增强可持续发展的意识。

（三）情感、态度与价值观

1.树立正确的自然观、发展观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然。

2.将“环境观”与“发展观”统一起来，树立可持续发展的观念。

五．教学重难点

（一）重点：

归纳人类所面临的主要环境问题，理解走可持续发展道路的必然性。

（二）难点:

引导学生学会分析环境问题产生的原因、后果，以及自己怎样在生活中践行可持续发展的理念。

六．教学方法