人教2003课标版《第一节人地关系思想的演变》优质课教案下载

人教2003课标版《第一节人地关系思想的演变》最新教案优质课下载

2、理解环境问题产生的原因、表现及其分布区域差异。

（二）过程与方法目标

1、通过分析人地关系思想发展的历史演变，掌握人与自然的对立统一关系，认识人类走可持续发展道路的必然性；

2、利用乡土资料和教材案例，引导学生探究环境问题产生的原因、表现及分布特点。

（三）情感态度与价值观目标

通过人地关系思想发展历程演变的学习，树立正确的自然观、资源观与环境观，认识到可持续发展的意义与必然性；通过环境问题产生原因的学习，认识环境问题产生与我们每个人日常行为规范、思想道德修养有直接关系，我们应该从身边小事做起，切实做到保护环境。

2.?? 教学重点/难点

教学重难点

重点：环境问题产生的原因、表现及分布特点。

难点：人地关系思想演变的原因；环境问题成因。

3.?? 教学用具

4.?? 标签

?? 教学过程

? 教学过程

【新课导入】展示图片武松打虎，讲述武松打虎的故事。抛出问题，古代打虎是英雄，现代社会打虎是犯法？为什么？?

【点明课题】人类对待虎的态度就反应人地之间的关系。

【展示学习目标】

1．了解人地关系思想的历史演变。

2．掌握人类所面临的主要环境问题

3、能正确区分城市与乡村之间、发展中国家与发达国家之间环境问题的差异。

【教师讲解】人地关系即人类社会和人类活动与地理环境之间的关系。人类与环境的关系具体如何表现？（引导：可采用身边的某一工业产物说明人类活动与环境的关系，例食品原料来自自然环境，经使用后形成垃圾，最终去向时垃圾桶垃圾掩埋厂回到环境中）

人地关系模式图：

人类生存于自然环境之中，因此占据一定的环境空间。一方面从环境中获取物质和能量，另一方面人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排到环境中。人与环境是相互作用的，人类对待自然环境的态度和行为会得到环境不同的响应。

【过渡】在不同的社会历史时期，人类对待自然的态度和行为是不同的。当然，也得到环境不同的响应。

一、人地关系的历史回顾