人教2003课标版《第一节人地关系思想的演变》优质课教案下载

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3、认识人类面临的环境问题，树立正确的自然观、发展观与环境观

【学生活动 1】

《鼹鼠进城历险记》

森林是鼹鼠和小伙伴们赖以生存的环境，但是推土机将一切夷为平地。小动物们被送进了城市，它们住进了高楼，见识到了冒着五彩泡泡的大工厂，也被汽车尾气呛得连连咳嗽，鼹鼠它们居然想到用香肠来堵住汽车排气管，太好玩了。可是，城市中没有美丽的花朵，没有温暖的树洞，没有清新的泥土，只有弥漫的难闻空气，所以最后小鼹鼠和小伙伴们逃离了城市。

请同学们说一说：繁华的城市发展背后，对我们的环境造成了哪些破坏呢？

【学生活动 2】——直面环境问题

读《人类社会与环境的相关模式图》，结合教材92-94页内容，完成以下示意图，理解人地关系及人类所面临的主要环境问题。

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图中大圆表示_ _ ___，小圆表示人类社会。

A箭头表示人类社会从环境中获取_ _ _____、__ ______；

B箭头表示人类通过消费活动和新陈代谢，向环境中排放_ __ ______；

C箭头表示当人类合理开发利用，保护环境资源时，环境对人类社会将产生良性反馈。

D箭头表示当人类掠夺，破坏环境资源时，环境将对人类产生恶性反馈，出现环境问题。

【合作探究 1】——环境问题产生的人为原因

材料一：我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。依照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为严重缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。 中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。全国600多个城市中有三分之二供水不足，其中六分之一严重缺水。

同时，中国也是水资源浪费最严重的国家之一。生产同样的粮食，我国比美国多用一倍的水。据水利部副部长张春园介绍，农业用水是我国用水的大头，约占总用水量的72%，但真正被有效利用的水只占农业灌溉用水总量的1/3左右，多半损失在送水过程和漫灌之中。工业上，我国万元产值的耗水量是225立方米，发达国家却仅有100多立方米。另外，城市生活用水量虽远低于农业用水和工业用水量，但浪费却惊人。

材料二：滨海湿地，是大海与陆地交界的地区，是地球表面物质循环，能量交换速度最快的地区之一。在中国，滨海湿地转变为耕地的成本大约为90万-150万元/公顷，而不同市县间耕地指标的交易价格约为450万元/公顷。城市周边的建设用地交易价格可达约500万-1500万元/公顷。巨大的经济效益，使得各地政府竞相围垦湿地。与20世纪50年代相比，中国已丧失滨海湿地57%，2/3以上的海岸遭受侵蚀。

造成环境问题的原因主要有自然原因和人为原因，近现代最主要的成因是人为原因。根据上述材料，以小组讨论的形式，分析归纳环境问题产生的人为原因。

【合作探究 2】——人地关系的历史回顾

环境问题自古以来就一直存在，不同时期，伴随着人类对自然环境施加影响的程度不同，人地关系思想的发展共经历了哪几个阶段？

先自己填填看，再同组讨论得出结果

时期生产力水平人地关系思想主要环境问题环境改造能力微弱很大提高改造自然对抗性增强，环境遭到破坏工业革命以来极大发展 恩格斯的论断：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。每一次胜利，起初确实取得了我们预期的结果，但是往后和再往后却发生完全不同的、出乎预料的影响，常常把最初的结果又消除了。”

【学生活动 3】——走向人地协调

自2012年党的十八大首提“美丽中国”、将生态文明纳入“五位一体”总体布局以来，习近平在各类场合有关生态文明的讲话、论述、批示超过60次。“绿水青山就是金山银山”“APEC蓝”“乡愁”等“习式生态词汇”广为人知。

习近平同志指出：“以人为本，其中最为重要的，就是不能在发展过程中摧残人自身生存的环境。如果人口资源环境出了严重的偏差，还有谁能够安居乐业，和谐社会又从何谈起？”要“让人民群众喝上干净的水，呼吸上清洁的空气，吃上放心的食物”。在发展与环保冲突时，他强调经济发展“不能以牺牲生态环境为代价”；“必须懂得机会成本，善于选择，学会扬弃，做到有所为，有所不为，坚定不移地落实科学发展观，建设人与自然和谐相处的资源节约型、环境友好型社会”；“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”。