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《第一节人地关系思想的演变》优质课教案下载
三、学情分析
高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣，明确可持续发展的内涵以及实践的必然性。
四、教学设计思想
（一）讲清环境问题的实质是发展问题，正确理解人地关系。本节主要从人地关系这个传统问题入手，对人地关系思想演变历程进行梳理，目的在于帮助学生更深刻地认识到人与环境关系的实质。
（二）教会学生判读联系框图和生产流程图。
五、教学目标
（一）知识与技能 1.理解可持续发展的内涵、原则；
2.了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现；
3.根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题；
（二）过程与方法 引导学生阅读材料、联系框图和生产流程图提高分析图表、总结地理规律的能力，增强可持续发展的意识。
（三）情感、态度与价值观 通过学习树立可持续发展意识，为实现人类社会、环境的协调发展出一份力。 六、教学重点与难点
（一）教学重点
1.理解人与环境的关系；
2.环境问题产生的原因、后果及可持续发展的概念、内涵和基本原则。
（二）教学难点
1.如何帮助学生切身的感受到可持续发展的重要性；
2.人地关系的实质。
七、教学策略 采用直观教学、活动教学、讲练结合等形式引导学生深入探究，在夯实基础知识和技能的同时，培养地理学习兴趣；通过材料分析法、读图分析法、比较联系法等发展学生地理学习的能力，培养可持续发展的环境意识。
八、课时安排：1课时
九、整体思路?
导入新课 （以视频形式导入新课，说明环境问题产生原因，引出人地关系的重要性）
学习主题一：过去（人地关系的历史回顾） （以动画形式展现人地关系思想的发展，激发学生学习本专题的兴趣，归纳人与自然关系的演变过程）
学习主题二：现状（直面环境问题） （以人类与环境关系模式图说明人地关系实质；以因果联系框图培养学生判读方法，了解人口、资源与环境三者之间的关系；以图表了解不同国家和地区环境问题在空间轴上的表现；以《京都议定书》为引子说明保护环境是全人类的共同使命）
学习主题三：未来（可持续发展） （展示“可持续发展示意图”理解可持续发展内涵；以材料分析形式揭示可持续发展的实质）
十、课堂反馈、小结