《第一节人地关系思想的演变》精品优质课教案设计

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【课堂教学我参与】

〖目标1〗指出人地关系思想演变的过程

〖典型案例1〗指出人类对地理环境的认识大致可分为哪些阶段？

材料一：上个世纪中叶，我们曾在青海湖周边大规模开垦草场及打捞湖鱼。几十年过去了，青海湖生态开始恶化，人类不得不向自然屈服，退耕还草、封湖育鱼。

材料二：建住宅看“风水”很有市场，尽管“风水”里有一些东西神神道道，但这种“天人合一”的思想至少比“人定胜天”、“人有多大胆，地有多大产”之类的说法看上去舒服。

【迁移案例1】(2016年北京海淀区模拟)中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是人类社会不同发展阶段人口增长示意图，读图回答(1)～(2)题。

(1)人类社会由原始文明时代向农业文明时代转变，人口迅速增加的原因是(　　)

A.农业的发展提供了更多的食物 B.医疗卫生技术水平提高

C.国家独立与民族经济迅速发展 D.全球气候的变化更适合人类生存

(2)图中四个阶段中地球上环境人口容量最大的时代和人地矛盾最为激化的时代分别是(　　)

A.原始文明时代、工业文明时代 B.环境文明时代、工业文明时代

C.环境文明时代、农业文明时代 D.工业文明时代、环境文明时代

〖目标2〗能够指出某区域人类所面临的主要环境问题，根据可持续发展的基本方法，说出协调人地关系的主要途径。

〖典型案例2〗读“人类社会与环境的相关模式图”，回答(1)～(4)题。

(1)A表示人类生存和发展所需要的　　　　　；B表示人类的　　　　消费和　　　　消费的

产物排放到环境中。

(2)C表示　　　　　　　　　，D表示　　　　　　　　。

(3)环境问题产生的主要原因有　　　　　　、　　　　　　　　　　以及片面追求经济的增长

等。

(4)我国西北地区的环境问题主要是

【迁移案例2】渭河是黄河的最大支流，它滋润了八百里秦川。读图文材料，回答问题。

材料：横贯关中平原的渭河全场787千米。关中平原是中国历史上农业最富庶地区之一，也是目前陕西省城市最多、人口密度最大、经济最发达的地带。

近年来，渭河流域水资源紧缺问题日益严重。从人类活动的角度，分析造成这一问题的原因，并针对问题产生的原因提出合理的对策。(6分)