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1.快速阅读短文，回答方框中的两个问题，完成后让学生展示答案，教师点拨。
2.认真阅读短文，在文中找出3b中三个问题的答案，请几名学生展示答案，教师点拨。
3.再次认真阅读短文，从3c方框中选择出与文中画线单词意思一样的单词，完成后请学生展示答案，教师点拨。
4.细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。教师点拨文中出现的重点和难点。
5.小结训练。
( A )—I am sorry to keep you waiting.
—Oh，not at all. I just here.
A.have been B . had been
C. was D .am
Step 3 完成 Grammar Focus—4c 的任务
1.学生读GrammarFocus中的句子。
2.引导学生参考学案上的单元语法精讲精练，归纳语法知识，并完成对应的练习。
3.认真阅读4a对话，然后用括号内所给的单词来补全对话，完成后小组内互相交流答案，教师点拨易错点。
4.两人一组练习4a中的对话，并邀请几组学生表演对话。
5.认真阅读4b短文，然后用括号内所给单词的正确形式填空，完成后请学生说出答案，教师点拨重难点。
6.以对话的形式和你的搭档互相询问对方问题并把对话内容记录在4c表格中。
参考案例
7.小结训练。
（1）Mary lost (lose) her pen .Have you seen (see) it here and there?
（2） Have you found (find) your watch yet?
Step 4问题探究
( D )1. My mother often encourages me English as much as possible.
A speak B speaks C . speaking D. to speak
“鼓励某人做某事”用encourage sb. to do sth.。
两三周（汉译英）a couple of weeks
a couple of 相当于 a few 或 a small number of，翻译成汉语就是“两个，几个，两三个”，是不确定的说法。
教学反思
本课时以三篇杂志文章选段引出对三个博物馆的介绍，从而引起学生的学习兴趣。在学习文章过程中也注重了对重点单词的理解，同时讲练结合，一定程度上加强了学生对动词时态的理解。