《第二节中国的可持续发展实践》公开课教案下载

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二、重点和难点：

结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性；

结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。

三、教学工具：多媒体。

四、课时：1课时

五、教学过程：

[引入] 复习导入----初步感知：

通过欣赏歌曲《地球你好吗？》引导学生思考人类面临的环境问题。复习我国的人口问题、环境问题，认清我国面临严峻的人口环境形式。

设计意图：激发兴趣、引导学生思考，为学生认识为什么实施可持续发展作铺垫。

认识中国——了解中国的基本国情： 通过图片展示

通过天安门的沙尘，黄河的断流图片让学生说说人类受到大自然惩罚的事例，使学生认识到人类对大自然的正确态度。

中国庞大的人口压力（我国人口普查总人口数已超过13亿，中国以占世界约7%的耕地面积要养活占世界约21%的人口。）；

自然资源短缺（我国资源总量大、种类多，类型齐全，但人均占有量少）；

深刻的环境危机（水土流失、土地退化、生物多样性减少等生态破坏现象及各种环境污染问题严重）。

上述问题已经说明了当人类在开发地球时产生的环境问题已经威胁到了我们正常的生存发展。

问题1:环境问题的本质是发展问题,传统的发展观念认为发展就是经济发展,那现在要解决这些问题,不发展就好了?

问题2:那该如何发展?

师:很好,我们的觉悟是有了的,协调人地关系,首先应该转变我们的观念,走可持续发展的道路。追求人、与环境与资源的和谐。

[结论]一. 走可持续发展道路的必然性。

[活动] 用自己的语言来讲述“可持续发展”的含义。

[过渡] 如何实施可持续发展？有哪些理论指导？

《中国21世纪议程》——中国21世纪人口环境与发展的白皮书。

[转承] 二.实施可持续发展的途径

指导学生分析教材中的案例2、案例3,为什么是循环经济的体现?

对比“循环经济”和“传统经济”的特点、优势与不足