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教材分析

“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然。本章是地理必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。因此，它是本书的总结和升华，目的是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。

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学情分析

高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣。

教学设计思想

通过对中国面临的重大问题的解决措施，培养学生正确的世界观、价值观、道德观。?

教学目标

1.通过对我国人口压力、资源危机、环境危机等的分析，理解我国走可持续发展道路的必然性。

2.理解循环经济对可持续发展的意义。

3.增强对资源和环境的保护意识，形成可持续发展观念

4.引导学生思考选择健康有益的生活方式。

教学重难点

教学重点

中国走可持续发展道路的必然性

教学难点

可持续发展在工农业生产中的具体实践。

教学方法 讲授法、案例分析法、启发式讲述法、探究法

教学用具 多媒体课件

课时安排 1课时

教学过程设计

教学过程学生活动设计意图

导入，播放视频<工益广告——绿水青山就是金山银山>，引出可持续发展。

展示教学目标及重难点

材料：展示图片