人教2003课标版《第二节产业转移──以东亚为例》集体备课教案设计

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（2）使学生感受地理学习的生活意义，同时，也使学生深刻明白，未来有技术、有能力才能稳稳地立足于在社会。教学重点（1）影响产业转移的因素；

（2）产业转移对迁入地和迁出地的影响。教学难点产业转移对迁入地和迁出地的影响教学方式案例教学法、小组合作交流探究法教学准备搜索并组合资料板书设计、

媒体使用

使用多媒体投影仪教材分析教材内容重点阐述了影响产业转移的因素和产业转移的影响，但采用的例子相对分散。我通过整合教材和搜寻材料，通过一个例子进行设置情境，以图表和文字等形式做了必要的补充。学情分析1. 学生已具备工业区位、工业化、城市化相关知识。

2. 深圳的学生对本地的产业转移和升级有切身感受，有助于分析产业转移的影响。

3. 对产业转移现象有一定的感性认知。课堂教学过程教学

阶段教师活动学生活动设计意图导入1、问题式导入：苹果公司总部在哪里？你的iPhone是“美国制造”吗？

2、问：除苹果以为，还能举出其他产品的例子吗？进入学习状态，思考、回答。1、创设学习情境，引出“产业转移”的定义；

2、集中学生注意力；

3、培养学生举一反三的能力。问题11、根据产业转移的范围，产业转移可分为区域产业转移和国际产业转移。那么苹果公司将iPhone的生产转移到中国属于哪种产业转移？思考、回答。即学即用过渡2010年的一则新闻“富士康将把苹果iPhone生产线全部搬离深圳，而转移到河南郑州”。

问：富士康搬离深圳到郑州的原因？倾听、思考。通过新闻过渡，引出影响产业转移的因素。问题2学生跟着老师一起分析材料，并写出影响产业转移的因素：

材料一：根据郑州市与深圳市的地理位置与交通图，能获取哪些信息？

材料二：从2010年广东省与河南省的劳动力资料表中获取哪些信息？

材料三：河南籍员工占五分之一，你可以猜想到什么？

材料四：河南省政府的做法让富士康企业得到了什么好处？

材料五：材料中还反映了哪些影响产业转移到郑州的原因？思考、回答、质疑、记录笔记等。1、通过材料分析，得出影响富士康企业产业转移的因素，从而推出影响产业转移的一般因素；

2、教师引导学生对材料进行分析，培养学生逻辑思维的推导能力；

3、提高课堂效率，帮助学生更加准确地获取材料有效信息；问题3问：影响富士康转移的主导因素？

问：根据上述材料，推出产业转移的一般规律？思考、回答。通过逻辑推导及现象归纳得出一般的产业转移规律。问题4问：欠发达地区为什么接受来自发达地区淘汰的落后产业？

问：发达地区将产业转移出去后，会不会导致发达地区经济停滞不前，甚至衰退？

教师：请带着问题结合材料进行小组合作交流，讨论产业转移对迁入地和迁出地带来的有利和不利影响。

提示①：还可以参考前面用过的材料；

提示②：可从经济、社会（人）、环境三个角度进行分析。思考、回答、讨论、质疑、总结。1、理解产业转移对迁入地和迁出地的有利和不利影响；

2、培养学生小组合作交流的能力，敢于提出质疑的观点；知识拓展问1：制造业转移方向转向东南亚地区的原因？你的看法？

问2：近年来，美国提出“产业回归”，为什么其制造业能回归？你的看法？思考、回答、讨论、质疑。1、开放性知识拓展，培养学生发散性思维；