必修3《问题研究南水北调怎么调》优质课教案下载

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三、设计思想

? ?本节课学习中主要运用“启发—探究式”的教学方法，依据教材，创设情景，调动学生主动参与探究的精神着力于学生创新能力与发散思维的培养，为学生提供一个充分展现自我、发挥个性的舞台。通过探究，不仅加深学生对资源空间调配内容的印象，而且能提高学生综合分析能力、创新能力。

四、教学目标

(一)知识与技能：

1、了解我国调水的必要性及南水北调的实施路线及分配使用。

2、理解南水北调工程为缓解我国水资源短缺产生的积极意义

（二）过程与方法

? 1、通过网络收集资料培养学生收集资料、信息的能力、小组合作学习过程，调动学生自主学习的能力

? 2、通过创设前景、合作探究方式，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。培养学生读图、归纳、分析、总结等地理思维能力，培养学生理论联系实际、分析和解决问题能力。

（三）、情感、态度和价值观：

? 1、使学生建立正确的资源观和环境观，了解我国的一些基本国情、方针与政策；

? 2使学生树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的情感。

3培养学生科学研究的素养和态度及合作和团队精神。

五、重点难点

南水北调线路和调水季节以及分配使用

六、教学过程 ?

【导入】：多媒体播放视频（华北地区过度超采地下水 ）和华北旱情的图片。教师提出问题：以上视频和图片共同反映了华北地区水资源利用中出现了什么问题。如何解决？导入研究性学习----南水北调

【探究一：南水北调的路线及优缺点】

学生活动：学生分小组活动，通过上网搜集南水北调相关资料，制作课件，向全班同学介绍三条调水线路 师生共同完成以下表格内容

调水线路

东线

中线

西线

水质

水量