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人教2003课标版《问题研究南水北调怎么调》集体备课教案优质课下载
2、过程与方法：
?（1）通过观察地图、收集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生感知知识发生与发展的过程和规律，深入地理解和领悟知识的内涵；
?（2）通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。
3、情感、态度和价值观：
?（1）使学生建立正确的资源观和环境观，了解我国的一些基本国情、方针与政策；
?（2）使学生树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）培养学生科学研究的素养和态度及合作和团队精神。
【教学重难点】
（1）南水北调工程三线方案的路线特点及评价；
（2）南水北调对区域地理环境的深远影响，包括积极意义和可能带来的环境问题。
【教具准备】ppt，教材资源、我国水资源的图片等
【学具准备】调查问卷、南水北调的资料等
【教学方法】启发式讲授法，案例探究法等
【课时】 1课时
【教学过程】
?
教学过程
学生活动
设计意图
【导入】：1952年,毛主席在视察黄河的时候，看到了北方地区缺水，当时提出，“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”。 这也是南水北调的宏伟构想首次提出。
【展示学习目标】：①为什么要建设“南水北调”工程？ ②南水北调的路线和方案。③南水北调有什么影响？
看图并阅读文字材料
激发学生的学习好奇心和兴趣，同时引出课题“南水北调”。
明确学习内容和目标
探究一、为什么要建设“南水北调”工程？