《问题研究南水北调怎么调》公开课教案下载

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针对我校的学生，分析学情：有较高的认知起点；关注时代现象；渴望自我价值的实现；综合运用知识的能力差，自主探究、合作学习习惯较弱。

三、[研究目标]

1.了解南水北调的原因、线路.

2.对三条线路作出评价.

3.分析南水北调可能带来的环境问题.

四、[教学难点]

1.南水北调工程三条方案的路线及优缺点

2.南水北调对区域地理环境的影响

五、[教学过程]

环节设计教师活动学生活动设计意图课堂导入

通过《水是生命之源》视频，及缺水地区的案例导入，从而引出我国的水资源分布特点，进而引出我国最大的跨流域调水工程——南水北调工程。看视频及图片思考并回答。

学生通过视频和缺水案例体会到水资源及南水北调的重要性。

探究1

为何调？

问题探究1

对表格中数据进行比较，从自然和社会经济两个方面分析我国为什么要实施南水北调工程？

老师总结:

1.北方（华北和西北）普遍缺水,限制了该区经济的发展和人民生活水平的提高.

2.南方水资源丰富,大量水资源没有被利用就流入大海

3.南北方水土资源配合不合理,南方水多(80%)耕地少(40%),北方水少(20%)耕地多(60%)

学生先独立思考再小组合作交流并汇报。

培养学生分析图表数据的能力，知道我国南水北调工程实施的必要性。

探究2

如何调？

承转：应该选择南方的哪条河作为南水北调的水源地？为什么？