人教2003课标版《问题研究南水北调怎么调》优质课教案下载

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2学情分析

前面已经学过了我国资源跨区域调配的一个案例——“西气东输”，高二学生对资源怎样进行跨区域调配已经有了一定的了解和认识，但这些知识在他们大脑中还处在相对独立状态，不能随时提取综合运用。一些学生基础知识不扎实、生活经验缺乏，因此对地理问题和现象的分析缺乏准确性、深刻性，考虑问题也不全面。而问题探究教学过程中需要学生已有的知识和经验做基础，思维层次较高，因此需要学生课前做一些必要的准备，如查阅南水北调的相关资料，从多层次、多角度、多方位去了解有关南水北调的背景资料等。

3设计思想

? ? ? 新课标要求教学中要充分体现学生是学习的主人，让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。要努力用科学的方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力。这样不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。

? ? ?本问题研究主要充分运用“启发—探究式”的教学方法，恰当地处理教材，创设让学生主动构建新知识的情景，调动学生主动参与的精神，关注学生的发展，营造民主、平等的教学气氛，着力于学生创新能力与发散思维的培养，为学生提供一个充分展现自我、发挥个性的舞台。通过探究，不仅加深学生对资源空间调配内容的印象，而且能提高学生综合分析能力、创新能力。

4教学目标 ?

1、知识与技能：

（1）了解我国调水的必要性及南水北调的实施路线。

（2）理解南水北调工程对我国所带来的影响及对社会、经济、生态可持续发展的意义。

2、过程与方法：

?（1）通过观察地图、收集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生感知知识发生与发展的过程和规律，深入地理解和领悟知识的内涵；

?（2）通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。

3、情感、态度和价值观：

?（1）使学生建立正确的资源观和环境观，了解我国的一些基本国情、方针与政策；

?（2）使学生树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的情感。

（3）培养学生科学研究的素养和态度及合作和团队精神。

5重点难点

南水北调的原因、线路和影响

6教学过程?

教学过程学生活动设计意图【导入】：观看视频”中国为何耗资5000亿修建南水北调工程”。

【展示学习目标】：①为什么要建设“南水北调”工程？ ②南水北调的路线和方案。③南水北调有什么影响？看图并阅读文字材料激发学生的学习好奇心和兴趣，同时引出课题“南水北调”。

明确学习内容和目标探究一、为什么要建设“南水北调”工程？

1、投影展示四幅图：世界年径流总量排名前六的国家；我国人均年径流量；中国年降水量分布图和中国水资源分布图。

2、投影两段文字材料：山东沂蒙和陕西西安阎良区的关山镇缺水的叙述。结合关于南北方水资源、耕地资源、人口数量的对比表格，思考我国华北地区缺水的原因及解决措施。

【教师强调】：要从根本上解决北方缺水的问题，必须增加北方的水资源，因此在目前主要通过南水北调工程。学生读图，得出我国水资源的分布特点：