必修3《问题研究南水北调怎么调》公开课教案下载

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自主学习

合作闯关

布置学案任务：

1、要求学生阅读课本相关内容，划出重点，理解区域经济合作概念及重要形式。

2、学生填写学案，代表并说出正确答案，学生订正理解。

在学生归纳总结的基础上，播放南水北调的微视频。（1）明确任务，自主学习；

（2）认真阅读课本，划出重点，理解概念；

（3）填写学案，代表展示回答；

1、能通过自主学习的方法培养学习能力，归纳总结答案。2、通过展示正确答案增强学生信心，整体把握知识脉络框架，了解问题背景。

观看视频，初步了解南水北调三条线路，巩固所学知识。

进一步了解南水北调的线路，明确“四横三纵” 的整体布局。及时总结并要求学生画出选线布局填写学案并作图，

学生代表黑板展示及时巩固所学知识，强调学生落实知识，动手能力。布置讨论交流任务：

从水量，水质，优缺点总结分析每条线路，并说明这样调水的理由。

（1）明确任务；

（2）合作交流：

讨论比较南水北调三条线路的优缺点；

（3）教师指导，参与讨论；

（4）小组内统一方案，认真填写学案；

（5）小组代表进展示，并认真听取其他小组和教师的补充建议；

（6）归纳总结，巩固理解知识。1、利用所学地理知识在学案上确定三条线路及起止点；

2、小组合作学习，充分培养学生的合作意识和探究的精神。

3、通过完成任务学习他人克服困难的方法，培养学生学习地理的兴趣。

4．在实验中提升空间思维力、行动力。

5．学会反思。归纳总结出示“南水北调工程调水线路比较”表格。观看表格，进一步分析比较调水线路的优缺点及选线理由。展示规律总结，学会从调水的线路、季节、分配使用比较三线，明确这样调水的理由，学以致用，学习生活中的地理。合作探究阐述南水北调工程对“调出区、调入区”的环境可能产生的影响小组内分为两大阵营，讨论交流南水北调对地理环境的影响；

填写学案；