《问题研究南水北调怎么调》新课标优质课教案设计

《问题研究南水北调怎么调》新课标教案优质课下载

二、教材分析

南水北调是我国一项大型的资源跨区域调配工程,是西气东输之外的又一案例学习。教材问题研究选取了“南水北调怎么调”的角度,包括线路选择、季节选择、使用分配等问题。教材也为学生提供了关于调水工程的研究步骤和背景材料,使学生对工程的探究有了目标。但关于南水北调,有许多问题学生可以自主探究,通过搜集选择资料,获取信息、解决现实问题。本节教学设计既依赖教材,又超越教材,使本节问题研究更具备完整性与系统性。

三、学情分析

学生在学习西气东输案例之后,通过观察图像、搜集资料等过程,对资源跨区域调配问题的分析思路有了一定掌握度,例如为什么调,怎么调,对区域发展有什么影响等。本节课是本章结束后设计的另一资源跨区域调配的自主探究学习,通过安排学生完成搜集资料的任务、创设小组合作探究的氛围,使学生掌握筛选信息、运用地理信息进行案例分析的方法。

四、重点难点

1.南水北调工程三线方案的路线特点及评价;

2.南水北调对区域地理环境的深远影响,包括积极意义和可能带来的环境问题。

五、教学活动

1.导入

中国是一个拥有悠久历史的文明古国。在历史上，勤劳的中国人创造了一个又一个伟大的工程——长城、京杭大运河、都江堰。今天，中国人依然用自己卓越的智慧、勤劳的双手、宏伟的气魄，建造着属于我们这个时代的奇迹——长江三峡、青藏铁路，还有我们这节课要讨论的南水北调。让我们看段视频，来了解一下南水北调。

观看关于南水北调的视频《人间天河》

2、自主学习

讨论后回答下面两个问题。

（1）为什么要进行资源的跨区域调配？

（2）东中西三条调水线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？

3、教师讲解

我国水资源的基本情况：

数量上，总量多，人均少。

空间分布上，南方多北方少，东部多西部少。

时间分布上，夏秋多冬春少，各年之间的降水变率大。

4、课堂讨论

我国实施跨流域调水的必要性？

注意引导学生在自然、经济、社会和生态多角度回答问题

5、教师总结

（1）水资源短缺的原因分析归纳：