必修3《问题研究南水北调怎么调》优质课教案设计

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一.南水北调

1.我国水资源的区域分布——南水北调的地理背景

多媒体展示“我国南方和北方水资源对比”表格和我国降水量分布图。

学生自我总结我国水资源的分布特点。

结论： (1)数量上：“总量多，人均少”(2)空间分布上：“南方多、北方少，东部多、西部少” (3)分配上：“夏秋两季多，冬春两季少，各年之间变率大”

问题探究——华北地区缺水的主要原因

让前后桌的四个学生为一个小组进行自由讨论，然后让学生代表展示讨论结果。

结论：华北地区降水总量不大，地表径流量小，蒸发强；工农业发达，用水量大；经济发展过程中，水资源污染、浪费严重等。

承转：毛主席在视察黄河的时候，看到了北方地区缺水，当时就提出，“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”。那么北方怎样向南方借水呢？我们一块儿探讨南水北调的三线工程方案。

2.南水北调三线工程方案

多媒体展示南水北调三线工程方案图。

问题探究——我国南水北调东、中、西3个方案的特点及其优缺点

学生以学习小组为单位，分组相互辩论

方法:你问我答，纠正答案，排除难疑；同时教师在教室内巡视，及时了解学生情况，并参与学生交流。

结论：

方案

东线工程

中线工程

西线工程

水源

区

下游

中游、三峡水库、汉江上的??丹江口水库

上游、通天河及其支流 雅砻江、 大渡河

供 水