必修3《章节复习与测试》集体备课教案设计

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整体设计:针对教学的重点和难点，结合这张试卷的特点，我准备从学生错率较高的题目、特别是主观题着手，教会学生如何进行自查纠错，特别是如何准确获取和解读信息解答主观题。充分调动学生积极性，互相帮助，解决问题。体现新课程所提倡的理念，即“教学是教与学的交往、互动，师生双方应该相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充”。

教学过程

一、成绩分析：表扬成绩优异和进步较大的同学，鼓励成绩较差的学生

二、选择题讲评

选择题1234567891011正确人数19204444****1817382540正确率36.54%38.46%84.62%84.62%42.31%46.15%34.62%32.69%73.08%48.08%76.92%姓名客观题分值魏娟宁16闫婷婷16李经玮16李佳16夏文清16李迪16张智昊16汪青青12张露月12马冰玉12马婷12殷铭奇8姓名客观题分值张晨阳36陆婧月36刘旭36黄爱琳32朱勃翰32韩文杰32郭志强32王云霞32王璐辰32

一、试题特点：以能力考查为主，综合性强，知识点覆盖面广。

二、选择题分为11个题，分4个题组。每个题组都有相应的图示。综合题必做的36题和37 题，共46分，选修题10分。

三、主要考察的知识点和试题

（1）第1题：考查工业区位知识点，材料指向很明显

（2）第2题：考查自然地理方面地球运动的内容，出题目的在于检测考生对太阳方位及方向判断的实际应用能力，难度较高 。

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（3）第3题：属于人文地理人口迁移的知识内容。该题难度不大。属于理解判断层次。

（4）第4题：命题意图在于考查学生对实际特例地理现象现场解读的能力。该题难度较低。

（5）第5题：该题考查考生对人口流动的影响这一人文地理基础知识的考量，难度适中。

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（6）第6题：以世界某区域为切入点，考查考生中欧地形特点和成因这一基础知识，属于识记层次，难度较小。

（7）第7题：该题以该国北部海岸线较长这一图中实际地理现象为切口，考查考生海港的区位知识，各选支迷惑度较高。

（8）第8题：考查学生根据实际创设情境解决实际非模式问题的能力，这也是近几年全国高考试卷透出的新理念。

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【教学反思】：

本节课试着采用一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中注意将题分类进行：

第一类，没有或正答率较高的试题，通过学生小组合作学习、小组的讲解及互评可以解决，教师根据情况适当点拨；

第二类，正答率较低的题目，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，重点讲评。讲评试卷时，把每个试题都归纳入知识体系中，紧扣课本分析讲解。让学生根据课本的知识和原理，对号入座，同时，找出自己考卷中的错误，并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识，增强了课堂的有效性，也提高了学生的能力。

第三类，主观题，这类题目学生的得分率较低，主要是学生获取和解读信息的能力弱造成的，因此以此为基础引导学生如何有效的解答主观题，使学生熟悉了获取和解读信息的途径及解答主观题的方法。但在学生看到试卷感觉成绩不理想的情况下，进行试卷讲评时，如何调动学生的情绪，使课堂更为生动，是在以后的教学中应注意的问题。