《章节复习与测试》集体备课教案设计

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（2）评价区域条件并找出区域最突出的优劣势

（3）探寻区域合作

2.难点：各区域应如何因地制宜、互相协作、协调发展。三、教学课时：1课时四、教具学具准备：多媒体课件；视频五、教学方法：讲授法，讨论法；谈话法等六、教学步骤：[课前准备] 播放舌尖上的中国的部分片段（该片段主要是讲述主食的故事，先用各个区域的主食的画面刺激学生的眼球，然后讲述南稻北麦的差异，随后分别列举北方的部分以面食为主的案例和南方以米食为主的案例）

在播放视频的同时，分两大小组分别下发新疆的馕饼和江苏的年糕。并让学生品尝。

[导入新课] 同学们，看了刚才的视频，大家都饿了吧，今天我给大家带来了新疆的馕饼和江苏的年糕，我们说，饮食往往和农业有关系，气候又是影响农业生产的重要影响因素之一，请大家得品尝的同时，分小组一起讨论一下为什么新疆人的主食以馕饼为主，江苏人为什么又喜欢吃年糕呢？

[活动]学生讨论并回答（在讨论中吃馕饼的主要讨论新疆的馕饼，吃年糕的主要讨论江苏的年糕）（1-2分钟）

[教师] 大家说的都言之有理，那么，从大家的结论中我们不难发现：同学们在描述这个区域的时候往往都会讲到影响这个区域的自然要素和人文要素。那么，自然要素一般我们一般哪些方面考虑呢？

[学生]气候，地形，土壤，水文，生物，矿产等

[教师]人类活动我们又从哪些方面考虑呢？

[学生]人口，城市，交通，农业，工业等等

[教师]自然要素往往会制约人类活动，反过来人类活动也会影响自然要素，新疆和江苏的差异实际上就验证了一句俗语：一方水土养一方人。为什么会有这样的差异呢，我们学习区域差异又有什么用处呢，今天就让我们带着这些问题一起来学习区域差异比较吧

[板书] 课题：区域差异比较

[教师]今天我们这节课分为四个环节，分别为：考纲解读，问题导学，对点训练和课堂小结。首先，我们先来看一下高考的要求。

[教师]展示考纲解读，并圈出关键词。

[过渡]那么，在具体的题目中又是如何来体现这些考点的呢？首先让我们来完成第一题。

[课件展示]

(1)分析新疆和江苏两省区的区域特征

新疆

江苏

自然

地形

以平原为主

气候类型

温带大陆性气候为主

河流