《章节复习与测试》优质课教案下载

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? 2、注重知识的产生、转化和迁移的过程，强调对问题的分析、处理，渗透地理思想。

? 3、给学生提供探索和交流的空间，培养学生的地理思维，同时增强师生间情感交流。

? 4、引导学生回顾所学的知识，并利用所学知识解决问题，从而快乐的学习地理，这对于学生今后的学习有着积极的意义。

教学目标：

知识与技能：通过试卷分析，进行区域地理、高中必修一、二相关知识点的复习与整理。

以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的各种地理能力。

能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

过程与方法：通过小组合作，展示成果，引导学生注重知识的归纳和总结，注意相关知识点的迁移和相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较，举一反三。

情感、态度和价值观：通过试卷讲评，使学生对地理学习有信心，能发现地理学习上的不足，进而引导学生提高地理解题能力。

教学重点：获取和解读地理信息的能力。

1．从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性定量的信息。

2．能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

教学难点：训练应试技巧和解题策略，使学生解题规范化，做到会做题得满分，不会题也力争得分，让学生有章可循，心中有数。

教学方法：小组合作探究

学生根据参考答案订正自己的试卷，找出自己的疑惑-------分小组讨论各自的疑惑——呈现讨论结果——教师根据学生讲解情况加以点拨和总结。

教具准备：多媒体课件，学案。

教学过程：

一、试卷分析：试卷主要以区域地理为载体考查区域定位，气候及变化，自然环境的差异性，农业和工业区位因素，河流大坝的作用等内容。

二、答题分析：主要是综合题部分，一部分同学没有形成正确的地理思维，没有掌握正确的地理解题的技能。

三、教学过程：

（一）课前自查、自改、自记：

设计意图：把试卷提前下发，让学生自查、自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组合作学习做好充分的准备。

（二）总结检测情况：

设计意图：发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的问题，提高学生试卷讲评的学习热情。

（三）讲评重点试题：