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一、设计思路及依据说明
Grammar Focus中的罗列并梳理了含有been的现在完成时的陈述句、一般疑问句以及其回答，含有ever的现在完成时的一般疑问句以及其回答，以及含有never的现在完成时的句子。4a的练习让学生判断不同情况下动词的时态和变化形式。4b是一篇关于迪士尼乐园的小短文，利用了学生感兴趣的话题训练学生在语篇中根据上下文和语法知识判断动词的用法。4C是一个开放性的输出活动，让学生在和同伴问答与过去的经验有关的事情，促使他们结合生活经验运用目标语言。
二、教学背景分析
学生分析
学生整个班级的平均分在80-90之间，处于中等，各分数段中，中等生最多，所以上课难度为中等，并利用分层教学，照顾好尖子生和学困生。学生思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
教材及本课重难点分析
教学重点：
（1）掌握本课的生词、短语和本课所出现的日常交际用语。
（2）掌握有关于“某人曾经去过某地”的交际用语：
Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t.
Has he ever been to an amusement park? Yes, he has. / No, he hasn’t.
语法：现在完成时。
教学难点：
（1）熟练掌握和灵活运用现在完成时来描述某人曾经去过某地。
（2）能区别现在完成时和一般过去时在表达过去经历的不同。
三、教学目标与策略分析
教学目标
【知识目标】
a. 掌握如何使用ever、never、have/has been to.
b. 掌握如何表达现在完成时，并能运用Have you ever been to an amusement park?
Has he ever been to an amusement park? 的句式进行提问和应答。
c. 能用英语谈论过去的经历，谈论自己曾经去过某地。
【能力目标】
培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在相似生活
情景中运用所学语言，达到交流的目的。
【情感目标】
a. 通过学习如何表达现在完成时，对比中西方文化的不同。
b. 通过询问别人曾经去过哪些有趣的地方，来表达了解、关心别人，并增进友谊。