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人教2003课标版《第一节地理环境对区域发展的影响》集体备课教案优质课下载
知识与技能过程与方法情感、态度与价值观在地图上指出青藏地区的范围及重要的山脉、湖泊及资源分布;
2.联系和对比青藏地区自然地理特征的整体性与差异性;
3.了解青藏地区人文地理特征;
4.分析青藏地区自然环境特征对人类活动(衣食住行)的影响通过对本区的学习,培养学生读图、用图的能力,并使学生能够理论联系实际,用地理分析的观点看待自然环境区域,进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
通过学生自主实践,让学生正确认识青藏地区的自然及人文的地理环境特点,从而提高学生理论联系实际的能力,激发学生学习地理的兴趣和爱国热情。三、学情分析
总体来说,文科班学生的地理基础比较薄弱,区域知识积累较少,特别是对几乎与世隔绝的神秘的青藏地区。但青藏地区是学习区域地理的最后一个区域。学生已经掌握了学习区域地理的一般方法,并具有一定的读图、析图能力和解题能力,而且通过必修三(区域地理)的学习,对于区域有一定的分析经验,再加上通过中国地形、气候、河流湖泊等相关知识的复习又为地理分区的学习打下了一定的基础。加上青藏地区特殊地理环境,使藏区人民的生产生活也与外界十分不同,它的特殊与神秘,是学生自主实践,合作探究的出发点与动力。而现阶段学生接触网络,通过现代技术(手机、电脑)拥有一定的社会实践探究的能力与欲望。
四、教学重、难点
1.教学重点:
(1)青藏地区的自然地理特征;
(2)联系和对比青藏地区自然地理特征的整体性与差异性;
(3)分析青藏地区自然环境特征对人类活动(衣食住行)的影响。
(4)培养地理学科素养——社会实践力。
2.教学难点:
(1)联系和对比青藏地区自然地理特征的整体性与差异性;
(2)获取地理信息能力的培养,并分析青藏地区自然环境特征对人类活动(衣食住行)的影响。
五、教学方法:
讲授、小组合作探究、网络实践探究
六、课时安排:
1课时
七、教学过程:
《青藏地区》第一课时 教学设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图
导入
青藏高原海拔之高。 展示“青藏林芝地区的自然景观(河谷桃花,高山白雪)”
提问1:大家知道图片拍摄地在我国哪里?
提问2:大家对于青藏地区的第一印象是什么?读图说出本地区是我国的青藏地区并说出自己对于青藏的印象。