必修3《第一节地理环境对区域发展的影响》集体备课教案设计

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3. 以长江三角洲为例，比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

4. 培养学生运用地图、文字、图片资料进行总结归纳、比较的能力。

5. 培养学生自主学习合作学习和理论联系实际的能力。

过程与方法目标?

1. 运用地图、文字和图片材料归纳总结松嫩平原和长江三角洲的异同┩ü分组讨论解决由于地理环境的差异对区域发展的影响。

2. 培养学生搜集、整理地理信息的能力。

情感态度和价值观目标。

让学生树立辩证唯物主义思想观，理解事物之间是联系、发展和变化的。

【教材内容及分析】?

学习地理的基本知识、基本原理其最终目的是要解决地理问题。尽管不少的地理问题已成为全球性的问题，但是具体地理问题的解决都必须结合具体区域的实际。而全球的可持续发展更是与区域的可持续发展密切相关的。所以“区域地理环境与人类活动”也就成为地理必修3的首先要学习的内容。?要认识区域地理环境与人类活动之间的关系，那么，首先应理解“区域”的含义。“区域”在地理学中是一个很重要的概念，但根据新课程的理念并非要求死记硬背“区域”的定义，因此教材主要使学生理解区域的几种划分方法和特性。由于学生在初中阶段已学过中国地理和世界地理，因此教学中可通过一些具体的例子引导学生去了解“区域”的含义。

接着教材又从两个方面阐述了区域地理环境与人类活动之间的关系。第一方面介绍了地理环境对区域发展的影响，书本以长江三角洲和松嫩平原两个不同的区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。第二方面区域不同发展阶段地理环境的影响，书本主要以长江三角洲为例比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响。这两个方面既突出了知识之间的联系性，同时也较好地体现了《地理新课程标准》的要求。

本节教学的重点是通过比较长江三角洲和松嫩平原在地理环境的异同，归纳分析对其区域发展的影响。难点是长江三角洲在区域不同发展时期地理环境对农业生产活动的影响。

在教学过程中我们可以采用探究法、分组讨论等方法相结合的教学方式，同时运用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣。

【教学过程】?

导入：多媒体投影

以库尔勒的香梨产业导入，贴近生活实际，激发学生学习兴趣。

师： 多媒体出示本节课的学习目标及重难点。

师：根据导学案的预习状况进行导学案反馈。

【预习案】

1.什么是区域，区域的特征？

2.对比概括长江三角洲和松嫩平原在以下方面的差异。

地理环境

长江三角洲

松嫩平原

地理位置差异