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人教2003课标版《第一节荒漠化的防治──以我国西北地区为例》新课标教案优质课下载
教材首先把我国西北地区的位置和地形展现在我们面前，目的就是从西北地区特殊的地理位置来引导学生走近“荒漠化”，并给出了“荒漠化”的概念。其次，从自然因素和人为因素两个方面分析了荒漠化的成因，并明确指出人类活动在荒漠化发生和发展中起的决定性的作用。为此我们在教学过程中发挥学生的主动性，并在教学过程中营造学生自主学习的氛围，给学生提供具有说服力的素材充实课堂学习，并且要理论联系实际，为学生创造开放式、宽松的探究空间，做到教学方法突出综合运用，学习方式关注多样性，课程资源关注有机整合，教学手段兼顾传统与现代，以取得最佳的教学效果。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。
2、了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
（二）过程与方法
1、学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2、通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
（三）情感态度与价值观
1、通过对西北地区荒漠化成因的分析，使学生认识到不合理的人类活动是荒漠化形成的决定性因素，若要实现可持续发展，人地协调是关键，树立正确的人地协调观。
2、培养学生尊重客观事实的求真求实的科学态度和科学精神。
四、教学重点
荒漠化形成的自然原因和人为原因
五、教学难点
1、通过西北地区的自然特征理解荒漠化的自然原因
2、能掌握好荒漠化，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成综合分析思维。
六、教学方法
案例分析法、讲述法、合作探究法、多媒体教学法
七、教学过程
课堂
安排教学内容教师活动学生活动过程目标导入
新课
引入
展示图片资料，引导学生思考：
图中的阿富汗男子，他正在守着什么呢？