《第一节荒漠化的防治──以我国西北地区为例》新课标优质课教案设计

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【学情分析】

本节课的授课对象为高二学生，经过初中地理和高一地理的学习，已有一定的知识储备和学科学习能力， 而对于新概念荒漠化的理解以及成因分析上还存在一定的难度。

【课标要求】

以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如水土流失、荒漠化等，了解其原因危害及综合治理、保护等措施。

【学习目标】

1.能够通过材料，知道荒漠化的概念及表现（知识与技能，过程与方法）

2.能够通过对西北地区自然背景的了解，说出产生荒漠化的自然原因及加快荒漠化进程的人为因素（知识与技能，过程与方法）

3.认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观（情感、态度与价值观）

【学习重、难点】

本节课的难点是荒漠化的概念及表现，尤其是沙漠化和荒漠化的区别，学生往往忽略石质荒漠化和次生盐渍化，所以，我通过自己录制的微课视频详解这个问题。重点是关于荒漠化的成因分析，主要通过设置层层递进的问题来引导学生突破。

【教学方法】

比较法、对比分析法、小组合作法等，主要通过设置核心问题，引导学生思考讨论以及小组合作探究的方式来激发学生的积极性，采用加分制来鼓励学生，并设置经典的高考题以及练习题反馈达标，检测学生掌握程度。

【教学设计思路】

先通过一段关于沙尘暴的新闻视频导入新课，然后展示本节课的学习目标，第一个知识点荒漠化的概况主要由学生自主学习来完成，接着通过自己录制的微课小视频突破难点荒漠化的表现，之后通过观察图片，设置问题的形式，层层递进，并对接高考经典例题，由学生自己思考、归纳总结到小组合作探究，得出结论来突破本节的重点内容：西北地区荒漠化的成因分析，最后通过习题反馈达标来检验学生掌握程度，并由学生课堂小结，谈这节课的收获。

通过教学的各个环节，体现新课标教学理念，即：以学生为主体，教师为主导，自主探索为主线。

教学过程：

活动一:学生展示自主学习成果（知识抢答）

一、荒漠化概况

1.概念:发生在 、 地区及一些半湿润地区的 。

2.原因: 等自然因素与人类过度的 相互作用。

3.主要表现:耕地退化、草地退化、林地退化而引起的 、 和 。

4.现状：

(1)世界:约 的陆地、2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁。

(2)中国:是全球荒漠化面积大、 、危害严重的国家之一,尤以 地区最为突出。

【微课学习】