人教2003课标版《第一节荒漠化的防治──以我国西北地区为例》集体备课教案设计

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学生在初中学习过西北地区，对西北地区的自然环境有所了解，学习兴趣较大，但学生容易混淆荒漠与荒漠化、沙漠与沙漠化的概念。学生缺少对我国西北地区荒漠化的感性认识，因此，教学中应适当展示有关图片引导学生观察思考。荒漠化的形成是多种因素综合作用下的结果，因此给学生的分析造成一定的困难。从整体上看，本节课学习难度适中。

三、设计思想

1、采用案例教学法。以《我国西北地区的荒漠化》作为讨论案例，通过对案例的分析掌握区域环境问题出现的一般规律，引导学生掌握分析区域环境问题的一般方法。以其他案例作为拓展案例，意在引导学生运用讨论案例所习得的方法与知识进行迁移运用。

2、渗透有效性教学理念。提高课堂教学的效率与效益，在教学过程中，做到教学方法突出综合运用，学习方式关注多样性，课程资源关注有机整合，教学手段兼顾传统与现代，以取得最佳的教学效果。

四、教学目标：

1、通过分析图片等资料，了解荒漠化的含义及其发生的基本过程，能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。

2、结合案例，通过图表、文字等相关资料的分析，解释荒漠化发生的自然原因。

3、通过分析相关事实材料，理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。

4、通过对荒漠化形成的自然因素和社会经济因素的分析，培养学生运用综合的方法分析解决问题的能力。

5、通过本节课的学习，进一步从可持续发展的角度认识人地关系，认识荒漠化问题的严重性，增强生态环境的忧患意识，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观，培养对环境、资源负责的观念和行为。

五、教学重点及难点：

教学重点

1、荒漠化的概念

2、荒漠化的危害

3、荒漠化的自然和人为原因。

教学难点：

1、荒漠化的自然和人为原因。

2、举一反三，培养和掌握一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的分析方法，学以致用。

六、教学过程

㈠导入新课

复习必修2第六章《人类与地理环境的协调发展》中有关知识，让学生明确人类所面临的主要环境问题的表现及其产生的根源。接着，展示图片“世界生态破坏分布图”及2006世界环境日主题宣传材料，并补充相关材料：根据联合国环境署推断，目前世界约1/4的陆地、2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积最大，分布广、危害严重的国家之一。最后，明确西北地区是我国荒漠化问题最为突出的地区，后导入新课。

设计意图：加强与必修2有关知识的联系，培养学生运用所学的地理规律原理解决实际问题，以感性材料让学生明确荒漠化的危害性，引起学生的学习欲望。

㈡教学新课

1、荒漠化

⑴、一般过程