必修3《问题研究为什么停止开发“北大荒”》优质课教案下载

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4、能从可持续发展的观点分析为什么要停止开发“北大荒”。

5、通过北大荒——北大仓——北大荒的历史转变过程分析，树立起科学的生态环境观。

教学重点：

1、展示学生对于身边湿地的观察理解。

2、湿地的生态环境效应。

3、三江平原湿地的形成原因。

4、停止开发“北大荒”的原因。

教学难点：

1、 三江平原沼泽广泛分布的原因是什么。

2、 现在为什么又停止了对“北大荒”的开发。

3、如何保护湿地。

课前准备：

教师挑选各学习小组的展示图片，其展示内容均为自己拍照或是以前无意拍摄的湿地照片，自主运用各种版本的电子地图定位显示，最后各小组同学合作做出展示幻灯片插入教师的课堂幻灯片之中。

课时安排：

1课时

教学过程：

【导入新课】：

上节课我们学习了地球上的生态系统中被称为“地球之肺”的热带雨林，课后让大家预习的湿地被称为“地球之肾”并寻找身边的湿地。接下来我们就来看看同学们的寻找结果。

展示芜湖市的卫星遥感图片和芜湖市的交通电子地图，归纳指出学生们寻找的湿地分布在城市的哪个区域，让学生们首先在方位上了解自己组同学寻找的湿地的地理位置。

【新课讲授】

学生上台展示自己所发现的湿地，湿地的动植物，对于人工湿地和自然湿地的解释，湿地的作用理解 以及湿地所在的地理位置和电子地图的运用。教师视情况进行点评。

（过渡）刚才同学们展示了自己所寻找的湿地，也查找了相关资料，对于湿地的概念有了深入的理解。湿地分为人工湿地和自然湿地，同学们拍摄的湿地主要有池塘，水田，河流，水库等等。也总结出了湿地的作用，比方说调蓄洪水，美化环境，动植物的栖息地，接下来我们看一下湿地的科学定义。

一、关于湿地

1、定义：水位经常接近地表或被浅水覆盖的土地。是陆、水的过渡带。

2、类型：天然湿地：包括沼泽，滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区、河流、湖泊、红树林等等；人工湿地：水库、稻田、池塘等等。