《问题研究为什么停止开发“北大荒”》公开课教案下载

《问题研究为什么停止开发“北大荒”》公开课教案优质课下载

（3）湿地的成因、生态环境效益及湿地破坏的影响。

2.过程与方法

通过地图了解三江平原的地理位置，分析三江平原的自然特征，从可持续发展的观点分析为什么要停止开发“北大荒”。

3.情感态度与价值观

通过三江平原历史的演变过程：北大荒——北大仓——北大荒的转变过程，以及乡土案例，让学生树立正确的生态环境保护观念。

二、教学重点

1.三江平原的自然特点。

2.“北大荒”成为商品粮基地的优势。

3.湿地的生态环境效应。

三、教学难点

1.“北大荒”成为商品粮基地的优势。

2.湿地的生态环境效应。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

导入：同学们，上课之前，我们先来观看一段视频《北大荒先遣队》。这段视频反映了建国后北大荒艰苦卓绝的开发史。新中国成立之初，由于人口增长和粮食短缺问题，国家开展了一系列开发计划，开发“北大荒”就是其中之一。在国家的号召下，几十万专业官兵和青年志愿者以满腔的豪情挺进“北大荒”，拉开了大规模开垦北大荒的序幕。然而到了九十年代末期，国家对北大荒开发计划突然喊停，这又是为什么呢？这节课，我们一起来学习：为什么停止北大荒。

【讲授】

一、“北大荒”自然地理概况

教师：课堂第一站，我们通过一个小竞赛——一战到底来了解“北大荒”自然地理概况。竞赛规则我已经展示给同学们了。准备好了吧？竞赛开始！

1.“北大荒”在哪儿？

2.三江平原中的“三江”是那三江？

3.三江平原的经、纬度位置是？

4.三江平原是什么气候类型？

5.三江平原主要的土壤类型是什么？

6.三江平原属于哪一热量带？（三江平原是处于暖温带、中温带还是寒温带？）