必修3《第二节流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》精品优质课教案设计

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2、培养获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物的能力

（2）过程与方法

1、构建思维导图，梳理流域开发与治理的一般思路并建立和其他相关知识点之间的联系

2、规范书写，积累答题技巧与方法

情感态度价值观

体会人地关系的转变，深入理解可持续发展的思想

四、重点难点重点：流域综合开发和治理的一般思路以及和其他相关知识点之间的联系

难点：可持续发展观下人地关系的转变

五、教学方法 思维导图构建法 、交流展示法、归纳总结法等

六、教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入明确考纲要求

展示“流域的开发建设与综合治理”在河流专题中与高中阶段教材各章节之间的联系 认真聆听

深入体会

为高考复习指明方向

整合教材，奠定思维导图构建的基础

自学交流

提供展示平台，营造交流气氛

（1）解读思维导图

（2）补充更正，完善思维导图，学生自我展示，培养逻辑思维能力和语言表达能力；他人通过倾听和补充完善思维导图，建立相关知识点间的联系；教师检查全班预习情况。

自主学习合作探究引导学生注意审题步骤

给出标准答案

（3）巡视各小组情况，适时点拨引导（1）审材料、审设问，明确考点，构建模板，确定答题方向

（2）对照标准答案进行自我修改

（3）组内组间交流，解疑释惑强化审题步骤；培养获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物的能力；规范书写，答题模板化。总结提升完善思维导图，渗入可持续发展思想，指明高考新方向

自我总结

倾听、反思体会可持续发展观下人地关系的转变，建立正确的人地观。