《问题研究河流上该不该建大坝》优质课教案下载

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（1） 根据导学案上的资料以及自己所学知识，了解金沙江流域的位置、自然环境、自然和人文资源、社会经济基础等地理条件。

（2） 根据分析金沙江流域的地理条件以及流域内建设大坝所产生的影响，说明河流上该不该建大坝。

（3）通过金沙江流域该不该建大坝的探究，迁移扩展到其他流域建坝的分析，从而归纳总结出评价流域开发的一般过程和方法

（4）能全面辩证的思考问题，针对流域的综合开发这一问题，应该既重视经济效益，也重视生态效益。

【重点】（1） 读取材料中的有用信息，分析金沙江流域建大坝的有利和不利条件；

（2） 通过分析建大坝的有利和不利影响，说明该不该建大坝。

（3）形成评价建大坝利弊理由的一般方法，并且就某具体案例具体分析的观念。

（4）迁移所学知识，了解更多案例，如：法国罗讷河的低坝建设。从而对建坝利弊有更全面的认识。

【难点】 （1）全面准确清晰的表述支持或反对某一问题的理由。

（2）形成评价建大坝利弊分析的一般方法。

【教学方法】 案例探究法；课堂讨论法

【媒体选择】 ppt

【课时安排】 1

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放视频及呈现文字材料观看视频并阅读文字材料通过历史上建设大坝的一些具体案例以及当前形势，激发学生对本节课所要探讨问题的兴趣。教学过程介绍金沙江流域的水电开发情况了解金沙江流域的水电开发情况引出本节课的案例呈现与案例探究有关的材料，给出问题探究一及其要求。对学生探究活动进行分工，要求以小组的形式进行合作探究。阅读材料，明确自己所在小组的观点以及自己在小组内的分工，根据导学案上的材料及要求进行探究活动。以小组探究的方式进行教学过程，主要是发挥学生的自主学习能力，将课堂的主导权交给学生。形成良好的生生交流，师生互动。观察每个小组的探究过程，在绝大部分小组完成课堂讨论环节后，组织各小组派代表发言，并在黑板上做好发言的记录。简单加以平价。完成小组讨论后，派代表发言，陈述本小组的观点及理由。做到论据充分科学，调理清晰。该环节是课堂讨论的成果展示，一方面可以通过学生的回答抓住本节课的知识重点，另一方面可以锻炼学生的语言表达能力，还能反映小组的合作情况。归纳建大坝利弊分析的一般方法，以及观点表述型问题的一般答题技巧。熟知建大坝利弊分析的一般方法，以及观点表述型问题的一般答题技巧。对前一环节进行总结过渡到下一环节过渡到下一环节学习通过对大坝建设利弊的简要分析，过渡到法国罗讷河的低坝建设案例上来呈现罗讷河相关介绍材料，引导学生探究：低坝建设的优点。根据相关资料，探究问题。从大坝建设的利弊分析中走出来，了解世界上其他开发流域的成功案例，思考这种成功的原因是什么。

【板书设计】

第三章 问题探究 河流上该不该建大坝

（以学生的陈述理由为板书）