人教2003课标版《问题研究河流上该不该建大坝》公开课教案下载

人教2003课标版《问题研究河流上该不该建大坝》公开课教案优质课下载

3.增强学生理性思维，用全面辩证的观点看待修筑大坝等工程建设的利弊。 过程与方法：

1.初步学会通过网络搜集河流上修建大坝的相关地理信息，并尝试用所学知识和技能有效筛选，并把它们用于学习过程。

2.与人合作，尝试提出探究方案，并交流提出解决问题的对策。

情感态度与价值观：

1.培养学生探究地理问题的良好习惯，通过辨析探究激发学生探究问题的兴趣。

2.增强学生理性思维，用辩证的观点正确看待修筑大坝等工程建设的利弊，

养成严谨的思维习惯。

教学重难点：

1.探究问题态度的养成。地理问题很多，课堂或课后能探讨的问题只是一小部分，探究问题的态度即求真、求实的科学态度需要在探究过程中逐步养成。

2.探究问题方法的训练。课文中作为问题引起学生思考、研究的必定是带有普遍性或特殊性，需从一个问题的研究中把握探究问题的一般方法或特殊方法。同时探究问题深浅可依学生个体而异。（合作探究法，辨析法）

学情分析：

经过一个学年的学习，高二文科班的学生已具备基本的地理特征的分析比较与概括能力、地理分析与推理能力和地理信息加工能力，如果引导得当，这些隐性的地理能力将会得到最大的发挥；学生对河流上建大坝似乎非常熟悉，但目前许多大坝根本无法发挥人们预想的效益，甚至存在着严重的负面影响，直接影响到经济、社会的可持续发展，这一点学生们了解得并不多。

教学过程：

推进新课：（洪涝视频推进）

这个视频是河流洪水泛滥的场面。

河流与人类关系非常密切，一方面为了充分开发利用河流资源，另一方面也为了防御洪涝，人们在许多河流上修建了大坝（三峡大坝---中国长江、胡佛水坝---美国科罗拉多河、葛兰峡谷大坝----美国亚利桑那州的科罗拉多河、伊泰普坝---巴西巴拉那河），但一直以来人们对河流上该不该修大坝存在不同看法，大坝的修建影响了河流的自然过程，或多或少产生一些问题。世界上有一部分人士一直反对建设大坝, 尤其是超高型大坝，强烈要求让河流自由奔流。今天我们就以阿斯旺大坝为例，来探讨河流上该不该建坝。

方法引导：对于河流上该不该建大坝这一问题，我们一般设计的研究步骤如下：（PPT放方法引导）

导入新课：（尼罗河视频导入）

（学生阅读课本几段资料，讨论以下四个思考）：

1.思考：尼罗河为沿岸地区人民从事耕种提供了哪些有利条件？

归纳：

①尼罗河下游属热带沙漠气候，尼罗河水为沿岸农业提供了灌溉水源。（但是不稳定）

②尼罗河定期泛滥为下游特别是三角洲带来肥沃的冲积土，促进了沿岸农耕业的发展。

2.思考：阿斯旺大坝带来的积极影响？

归纳：可以从灌溉、航运、防洪、旅游、发电、水库养殖等方面考虑。