《第一节区域农业发展──以我国东北地区为例》新课标优质课教案设计

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【教学分析】

“农业生产活动对地理环境的影响”和“以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题,了解农业持续发展的方法与途径”是高中《地理课程标准》关于农业的两条课程标准。在鲁教版《必修二》教材中第三单元“第一节 农业生产与地理环境”专门列成了一个知识点“三、农业生产对地理环境的影响”；各版本必修三均设有“区域可持续发展”关于“区域农业可持续发展”的相应章节内容。在近年高考题中关于“区域农业生产活动对地理环境的影响”方面涉及的综合题也比较多，尤其是一些开放性试题。可持续发展思想是地理学科的核心思想，人类生产活动是建立在地理环境基础之上的，人类生产方式合理、遵循自然规律，则对地理环境产生有利影响，符合可持续发展的经济持续发展、生态持续发展和社会持续发展规律。人类生产活动如果强度过大、违背自然规律则会带来环境问题。针对人类活动产生的环境问题，解决措施就是走可持续发展之路。农业生产活动是建立在充分利用土地自然生产力基础之上的，所以农业生产活动带来的环境问题主要是生态破坏问题。

作为进入高三二轮复习的学生，对《必修二》和《必修三》教材相应内容已经复习，具有这方面的知识储备；另一方面，关于区域农业生产对地理环境影响方面的高考题也有一定练习和感悟。在众多的农业考题中，本堂课的目的是教会学生透过现象看本质，具备农业考题立意的分析解题能力、树立可持续发展观念。

【教学目标】

知识与技能目标

1、结合实例，说明农业生产活动对自然环境等地理环境要素的有利影响（效益）和不利影响(农业生产出现的问题)；

2、区域农业持续发展的方法和途径;

3、培养学生分析、归纳、总结问题的能力。

过程与方法目标

运用多媒体和导学案让学生结合所学知识进行高考题练习、小组讨论、教师点拨得出结论；并结合高考题进行实战演练、学生打分，最终掌握农业生产方面高考题的解题技能。

情感态度与价值观目标

树立因地制宜、合理发展农业生产的观念；

树立可持续发展科学的人地观念。

【重点难点】

结合实例，说明区域农业生产对自然环境等地理环境要素的有利影响（效益）和不利影响(农业生产出现的问题)。

【教学方法】

知识回顾、讲练结合、总结归纳、学生自主学习、教师点拨相结合。

【教学手段】

多媒体辅助教学、导学案辅助教学

【学习过程】

导入：开门见山点出本节课所要学习的内容。

多媒体投影呈现课程标准相关内容，进行课标解读，得出本堂课的教学目标：区域农业生产对地理环境的有利和不利影响。

多媒体投影呈现最近两年关于农业的高考题，得出农业生产活动在全国卷高考中的重要地位。

多媒体投影呈现高考题已考过的相关农产品，推测高考农业相关知识的规律，即：

从区域中进行地理选材，地理选材具有区域性、现实性、特殊性和思想性特征，引发学生思考农业相关的问题，最终实现能力立意。所以在对农业进行二轮复习中，要注重从若干考题中对知识进行提炼归纳，注重学生能力培养。