《第一节区域农业发展──以我国东北地区为例》公开课教案下载

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2.通过阅读地形和气温、降水分布图，分析东北地区农业发展的利弊因素。

3.通过分析东北地区，学会评价区域农业发展的地理条件。

过程与方法：

1.通过读图思考和活动，提高学生读图用图能力和辩证分析问题的能力。

2.学会运用所学方法综合分析某地的农业发展条件和方向，培养学知识迁移能力。

3.组织分组合作学习，提高学生合作学习能力。

情感态度与价值观：

学生通过学习树立可持续发展农业观念。四、教学重点及难点东北地区农业发展因素的综合分析和评价。

通过对东北农业案例的分析，得出分析区域农业发展条件的一般方法，并能够迁移应用到其他地区。五、教学方法

多媒体教学法、提问法、探究学习法、案例分析法、归纳法

六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

课件展示不同层次学生对于本节课所要达到的教学目标生：明确本组的学习目标 让不同层次的学生了解本节课需要掌握的重点内容，把握自己的学习重点

课件展示：我国不同区域的农业景观

提问：为什么会形成不同的农业景观？如果把青稞种植区域和水稻种植区域对调是否可行？

生：思考回答

通过设问激发学生兴趣，引导学生巩固旧知识

提问：影响农业的区位因素有哪些？各小组抢答通过抢答活动，活跃课堂气氛，并引入学习主题

课件展示：东北地区的位置图

说出东北地区的范围、纬度位置和海陆位置的特点。

活动探究：

A组：说出东北地区的范围和地位

B组：描述东北地区的纬度位置、海陆位置及邻国

C组：分析东北地区的地理位置对农业发展的影响了解东北地区概况，为分析农业发展的地理条件做铺垫

课件展示：我国温度带、干湿地区的划分图及我国气候类型分布图。

引导学生分析东北地区的气候特点。活动探究：