人教2003课标版《第一节区域农业发展──以我国东北地区为例》集体备课教案设计

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高三地理复习是高中地理学习内容的整合、重复和提升。教学内容特别大，大多数教师会选择一讲到底，结果课堂沦为“满堂灌”，教师讲得汗流浃背，学生疲惫不堪，效果往往不尽如人意。根据美国学者埃德加·戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后之后，学生对知识的保持率，从5%——90%不等。用耳朵听讲授，知识保留5%；而向别人讲授相互教，快速使用，知识保留却能达到90%。所以，当学生只是或者只能是纯粹的听讲者的话，他们学习效率是非常低，部分学生甚至认为他们来到学校就是为了看教师工作一样。

一年来，我始终致力于打造安全、欢乐的高三地理课堂，安全是将课堂打造成一个容忍并且欢迎错误的地方，唯有如此学生才敢上去大胆表达自己的想法；欢乐将课堂打造成知识的超市、思考的乐园、生命的狂欢，我要做的是减少讲授的比例，增加倾听的比例，也就是说“我希望自己讲得越来越少，而学生知道得越来越多。”所以，我精心设计苹果六课堂评价机制，组建六至八大学习小组，从课堂发言、课堂展示、学习成绩、完成任务、违纪扣分等五个方面进行评价，做到一课一考评，一周一统计，一月一评比。事实证明，课堂改革是成功的，我的讲授时间不到20分钟，而学生展示对话的时间增加到25分钟，学生的说、写、评、品等能力得到全面提升，学生成绩进步明显，省检平均分已位居同列二级达标学校首位。更为重要的是学生深深地爱上地理课，他们甚至认为生病请假不上地理课都是一大损失，他们相信也一定能够在高考地理中取得好成绩！

区域农业发展问题一直是高考的常考点，在今年省、市质检及近五年高考试题中都有出现。在临近高考之际，十分必要对此精设专题总结提升。这个专题是对动植物进行要素的系列整合专题，将其细分为生长、加工、销售、发展四个方面，涉及农业、工业、交通、持续发展等内容，可以帮助学生构建知识体系、提升地理思维能力。这也是我的一堂课堂改革展示课，虽然展示但并没有刻意安排，而是一节实实在在的常态课，因为连题目都是当堂展示当堂解决的，为的是全面提升学生快速判断分析表达能力，这是我一年来坚持的做法，那就是在课堂中严格模拟高考情境要求学生限时答题。课堂流程主要分为构建细化知识网络、展示案例合作探究（一）、展示案例合作探究（二）三大环节，第一个环节由我与学生一起回顾总结，搭建起动植物生长、加工、销售、发展知识网络体系，后两个环节以科尔泌沙地种植水稻与青藏高原牦牛饲养生产为案例，分别创设品、说、评、计、写五大解题流程，增加学生课堂参与深度与广度，帮助学生全面剖析试题，把握命题意图明确考查方向，培养提升学生地理核心素养。

【复习方法】合作探究法、综合分析法

【复习过程】

★环节一：构建细化知识网络

【设计意图】第一、放松心情，活跃气氛；第二，构建体系，夯实基础；第三，细化网络，明确要点。

[具体要求]

说一说：师生一起围绕动植物生长、加工、销售、发展四个环节，回顾总结知识要点，构建细化网络。

★环节二：展示案例合作探究

【设计意图】精选科尔泌沙地种植水稻案例进行合作探究，培养学生具体问题具体分析的能力和用发展的观点看问题的能力，引导学生树立人地协调观的观念；设计品、写、评、计、说五大流程，给予学生课堂多次展示的机会，勇敢大方地展示自我学习成效，加大学生参与的广度与深度，有效训练提升地理思维能力。

【典型例题1】科尔沁沙地是我国最大的沙地，其位置如下图所示。该地平均降水量可达300～500mm，降水多集中于7～9月，约占全年降水量的70%～80%。该地堆积了大约200米厚的沙质沉积物。 近年来，库伦旗北部沙区（图中斜线区域）的农牧民在沙漠里种上了水稻。经过几年试种，目前该地水稻种植面积已达200亩，水稻还未收割便被订购一空，超高品质已获得市场认可。农牧民增加收入的同时，沙地的生态环境也得到了改善。

（1）与三江平原北部相比，说明库伦旗有利于水稻种植的气候条件。（6分）

（2）分析库伦旗种植水稻面临的不利自然条件。（8分）

（3）简述种植水稻对库伦旗生态环境的改善作用。（6分）

（4）请为库伦旗水稻种植业的进一步发展提出合理化建议。（4分）

[具体要求]

1、品一品：先品设问，后品图文材料，从宏观层面上把握命题意图、考查方向，做到心中有数！

（1）品设问：认真研究题中四个设问，说一说以上四个问题牵涉到刚才总结的围绕动植物生长加工、销售、发展四大环节中哪几个？

（2）品材料：细读图文材料并结合设问，试着说一说专家命制此题的意图？

2、写一写：

当堂邀请两位同学到黑板上书写【设问1：与三江平原北部相比，说明库伦旗有利于水稻种植的气候条件】答案，时间限定5分钟！其他同学在台下同步书写答案（手机秒表计时）

3、评一评：

邀请一位同学评论刚才上台两位同学书写的答案，说出亮点与不足！

4、计一计：