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人教2003课标版《第一节区域农业发展──以我国东北地区为例》精品教案优质课下载
本节课围绕地理核心素养的区域认知和地理实践力而设计。首先在导入新课上利用学生熟悉的QQ农场开始，激发学生学习生活中的地理兴趣。在分析东北农业形成因素的时候，注重学生读图能力及阅读能力的培养，引导学生阅读中国气候类型分布图、中国干湿分布图、东北地形、东北黑土黑钙土分布图等，进而有根据地进行相关的分析，然后设计“我是小小规划师”的课堂活动，分析东北气候、地形、土壤对农业生产布局的影响。从而调动学生探究学习的积极性和目的性。学习东北案例，培养学生区域认知的方法，而长存草莓种植的地理条件的分析是培养学生地理实践力的落脚点。在总结提升的基础上培养学生学以致用的能力，和感受到地理就在我们身边。
【教材分析】
课程标准对这一课时的要求是“以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点”，这说明要求学生通过东北地区案例的学习，掌握分析某区域农业发展条件、布局特点的基本方法，并且能够把学到的分析方法和技能灵活运用到其他的案例中去。
这一课时的内容是第四章第一节内容学习的铺垫，只有先了解了东北地区农业发展的地理条件和农业布局，才能分析该区域农业发展过程中产生的问题，进而提出相应的农业可持续发展的方法和途径。同时，这一课时也是之前必修1和2所学相关知识的运用，通过这一节内容的学习可以充分培养学生的地理综合分析能力。
【学情分析】
通过必修2《农业区位》一节和必修3前面两章各种典型案例的学习，学生基本掌握农业区位分析方法，对案例学习的方法也有所了解。但学生对初中的区域地理知识仍不足，读图能力和提取信息的能力比较差，在进行影响农业的成因分析时还是会有一定的难度，在教学过程中将通过给出区域相关背景资料和学生合作讨论等方法帮助学生完成。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解自然条件和社会经济条件对东北地区农业生产的影响。
（2）通过阅读中国气候、中国干湿区分布、东北地形等地图，分析农业发展的利弊因素。
2.过程与方法
（1）通过读图思考和活动，提高学生读图用图能力和辩证分析问题的能力。
（2）学会运用所学原理和方法综合分析某地的农业发展条件和方向，培养学生原理应用和知识迁移能力。
（3）组织分组合作学习，提高学生合作学习能力。
3.情感态度与价值观
（1）引导学生理解区域农业发展受当地自然条件、社会经济条件等诸多因素影响，人类活动应在尊重自然规律的基础上发挥主观能动性。
（2）学生通过学习树立可持续发展农业观念。
【教学重点】
东北地区农业发展因素的综合分析和评价。
【教学难点】
通过东北农业案例分析，得出分析区域农业发展的一般方法，并能够迁移应用到其他地区是本节学习的重点。
【教学方法】
多媒体教学、探究学习法
【教学过程】
教学环节